2020年平顶山外国语学校质量年度报告

发布时间：2021-03-05    来源：平顶山市教育体育局     浏览次数:

平顶山外国语学校是一所全日制公办普通中等专业学校，财政全供事业单位。前身是“河南省汝州师范学校”，位于汝州市广育路5号。学校占地面积26400平方米，建筑面积35832.99平方米，现固定资产总值为4665.7万元。学校现为“全国教育系统先进集体”、“河南省文明标兵学校”、“河南省省级文明校园”、“教育部国防教育特色校”、“省级园林单位”、“省级卫生先进单位”、“市级平安校园”、“市级综合治理优秀单位”、“解放军预备役培训基地”，被誉为“中原职教黄埔，华夏幼师名校”。

一、学校基本情况。

（一）学生情况。2020年招生817人，2020年12月在校生2064人,2020年6月毕业生476人，学生结构:电子商务3+2学生54人,会计3+2学生12人,计算机应用316人,计算机平面设计38人,学前教育1606人,电子电器应用与维修38人。

（二）教师队伍。学校现有:省级优秀教师1人，市级优秀教师11人；省级学术技术带头人2人，市级学术带头人4人；省级名师2人，市级名师7人。

生师比：2019年度在校生为1790人，专任教师为124人，生师比为14.4:1；2020年度在校生为2064人，专任教师为129人，生师比为16:1；

双师型教师比例：2019年度专任教师为124人，双师型教师为101人，比例为81%；2020年度专任教师为129人，双师型教师为99人，比例为 76.7%；

兼职教师比例：2019年度为9人，比例为7.46%；2020年度为19人，比例为14.7%；

专任教师本科以上学历：2019年度为124人，比例为100%；2020年度为129人，比例为100%；

专任教师硕士以上学历比例：2019年度为9人，比例为7.46%；2020年度为14人，比例为10.9%；

专任教师高级职称教师比例：2019年度为46人，比例为37.1%；2020年度为47人，比例为36.4%。

（三）设施设备。学校目前建成了三个数码钢琴教室、四个舞蹈教室、一个客服实训教室、一个会计实训教室、三个电子电器实训室、三个计算机教室等，一个海尔电子电器实训基地。 生均教学仪器设备值：2019年度2.06万元；2020年度1.77万元。生均实习实训工位数：2019年度0.32个；2020年度0.27个。生均纸质图书数：2019年度121.35册；2020年度103.85册。

（四）特色专业建设。学前教育专业是我校的老牌专业，也是特色专业。在教学上我校突出幼儿教育和艺术专业特长培养的特点。主要开设钢琴、声乐、美术、舞蹈、幼儿文学、幼儿英语教育、幼儿教育心理学、幼儿卫生保健等专业课程。在教学条件上，建成了三个数码钢琴教室、四个舞蹈教室，加上原有的钢琴教室，很好地满足了师生教学工作的需要，每年为本地区及我省其他地区输送了大量的高素质的幼儿教师。近年来汝州市幼师招教，录用人员大部分都是我校毕业生，很多毕业生还没有毕业就被用人单位争抢一空。

（五）实训基地建设。我校学前教育专业，积极开展校企合作实践，与幼儿园建立良好合作关系，签约实习单位有汝州市汝华幼儿园、汝州市西雅图幼儿园、汝州市阳光雨露幼儿园、汝州市海天幼儿园。电子电器专业实训基地为青岛、合肥海尔工业园。客服专业实习基地是上海首旅如家集团。

二、学生发展。

（一）学生素质。我校注重德育队伍建设，坚持立德树人，以培养社会主义合格公民、培育和践行社会主义核心价值观为使命，全方位推进德育工作。一是开展特色德育教育，引导学生提升道德素养。组织优秀的德育老师，精心挑选了能够弘扬正能量，体现现代精神文明的教育性文章，让团委广播站同学录制成音频节目，利用晨读时间，由班主任组织学生收听，对学生开展“三观”教育。全年晨读录播文章86篇，选编文章142篇。各班开班会24课时，其中开主题班会8课时。丰富的内容、潜移默化教育，对学生的思想、品德起到了教育引导作用，使学生的整体道德素质不断提升。二是改善军事化管理制度，提高学生自我管理水平。改善军事化管理制度，充分发挥军事化管理的优势，积极提高学生自我管理工作水平。认证落实学生住宿登记、去向追踪等制度，配合班级做好体温监测。加强公寓安全管理，组织公寓管理人员进行核酸检测，坚持对公寓进行科学消毒，保持宿舍通风良好，给学生创造良好的住宿环境。加强内务管理，举办“文明宿舍”评比活动一次。组织疫情防控演练2次，安全疏散演练3次。三是充分发挥校园文化的育人功能。深入开展文明校园创建活动，充分发挥校园文化的育人功能，以社会主义核心价值观和传统教育等主题教育实践活动为载体，不断加强校园文化建设。全年校园之声广播站六大板块九个栏目共计播报广播260多次，办理各个主题板报12次。在校园板报中开展以“社会主义核心价值观”“传统教育”为内容的主题板报，引导和树立学生“讲文明、树新风”及感恩行孝、尊老爱幼、团结友爱等观念。

学校按平顶山市教育局的要求，注重加强教学管理，全面提升人才素质。组织学生进行文化基础科和专业技能的测试，组织学生进行国家体质健康达标等活动。学生思想政治状况良好，文化课合格率达100%，专业技能合格率达99%，学生体质测评合格率为82.5%。

（二）在校体验。通过学生科对学生进行问卷调查统计出的数据：2020年度，我校学生理论学习满意度为：92.80%；专业学习满意度为：98.00%；实习实训满意度为：97.60%；校园文化与社团活动满意度为：98.70%；生活满意度为：93.60%；校园安全满意度为：100%；毕业生对学校满意度为：98.00%。

（三）资助情况。认真落实了国家中职生免学费、助学金工作政策，为2544名学生办理了减免学费申报和档案的建立完善；为349名学生申请了国家助学金并建立了完善的档案；为30名同学申请了校内助学金；为4名同学申请了国家奖学金；为4名同学完善了毕业生求职创业补贴；为68名建档立卡学生家庭发放政策明白卡和温馨告知书；为68名申请“雨露计划”的学生开具了在校生学籍证明材料。为2017级476名学生完善了学籍档案材料，其中175名学生办理了毕业证和就业报到证；为818名2020级新生完善了网上学籍信息。

（四）就业质量。我校按照“以就业促招生”的工作思路，认真做好毕业生的安置工作。2020年专业就业率为96.24%，对口就业率为90.8%。学生初次就业起薪平均为2000元/月。学前教育专业学生起薪为1500元/月左右，电子电器应用专业起薪为3500元/月左右。2019年就业率为92.8%，对口就业率为88.3%。与去年相比，学生就业月收入比较稳定，除了电子电器应用与维修专业和计算机应用专业稍有增长外，其他专业没有太大变化。学生就业率中，学前教育、会计等中等专业由于受工资待遇、工作态度等影响有所降低。今年升入高等教育的学生人数为378人，占毕业生人数的75.14%；2018年的升入高等教育的学生人数为278人，占毕业生人数的52.85%。今年升入高等教育的学生比例大幅提高，说明学生升入高一级学校深造的愿望越来越强烈。

三、质量保障措施。

（一）专业动态调整。2017年学校结合社会就业需求和学校实际情况对现有专业进行调整，取消会计电算化专业，调整为会计专业，并调整相对应的人才培养方案。2019增加高星级饭店运营与管理专业，完善现有专业，尽可能所有专业与高校对接，目前全校已有50%专业有3+2对口升段。

（二）教育教学改革。为提高教学质量，培养优秀人才，学校进行了一系列改革措施，制定了相关教育教学制度，包括《平顶山外国语学校教学质量考核办法》、《平顶山外国语学校教学新秀、教学标兵评选办法》等。努力打造“双师型”、“一专多能”的教师队伍，积极组织申报“双师型”教师，本学年共有7名教师顺利拿到证书，截至目前我校共有“双师型”教师101名，双师型教师比例位居全省前列。

为了提高教育教学质量学校进行了一系列改革措施，制定了相关教育教学制度；修订并完善各学科实施性教学方案，专业设置更加科学化专业化；加强师资队伍建设，完善教师培养计划；课程建设、人才培养方案、信息化教学全部进行了重大改革。 深化实训课程改革，促进了实训课教学质量的显著提高。不断完善学生技能考核制度，切实提高学生职业技能。为了提高教学质量，我校拥有稳定且符合要求的校外实训基地，目前汝州市几个知名幼儿园已与我校建立稳定的合作关系，如：汝州市海天幼儿园、汝州市汝华幼儿园、汝州市西雅图幼儿园、汝州市天英寄宿学校、汝州市市直幼儿园、汝州市实验幼儿园建立合作关系。在省外我们与北京华唐、青岛海尔、安徽合肥海尔工业园、海尔郑州工业园、佳能等均有合作关系。为了确保实习实训质量，我们制定了完善的实习实训相关制度，对学生，对实习基地都有明确规定，严格遵照执行，确保实习实训工作卓有成效。

 我校积极组织参加河南省2020中职技能大赛和文明风采大赛，共荣获一等奖3项，二等奖8项，三等奖11项；参加平顶山市2020中职技能大赛和文明风采大赛，共荣获一等奖32项，二等奖42项，三等奖28项，并荣获团体奖。

（三）教师培养培训。学校历来重视教师培养培训工作，每年都要安排国家级、省级、市级、校级各级各类培训。2020年度学校教师参加国家级培训3人次；省级培训24人次；市级培训15人次；校级培训100人次，总培训课时达11640学时。

实施对青年教师的培养，组织青年教师进行了“五个一”比赛。组织了校级公开课、“教学标兵”和“教学新秀”的评选。通过这一系列活动，有效提高了教师队伍整体素质和教书育人能力。

（四）规范管理情况。

（1）教学管理：我校根据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》以及平顶山市教育局相关规定成立了师德考核小组和教师有偿补课专项治理工作领导小组，制定了《平顶山外国语学校教师职业道德考核办法》、《师德宣传月活动方案》、《开展治理有偿补课和教师违规收受礼品礼金工作的实施方案》等制度，要求每个教师签订师德承诺书，杜绝有偿补课和违规收受礼品礼金承诺书。严格按照文件进行监督考核，对教师有偿补课，违规收受礼品礼金等违反道德行为进行严厉查处，一旦证实绝不姑息。学校师德建设工作开展得比较扎实，教师无违规行为。  

学校加强教育教学管理，制定完善制度，修改制订了《平顶山外国语学校教师量化考核办法》、《平顶山外国语学校外聘教师管理办法》、《平顶山外国语学校教学新秀教学标兵评选办法》、《平顶山外国语学校优质课、公开课评比办法》对全体教师进行过程和结果考核，科学制定各学科实施性教学计划，合理安排教师，加大教学检查力度，圆满完成各项教学任务。

为了规范教学管理，制定了完善的专业教室管理制度，制定有《平顶山外国语学校机房管理制度》、《平顶山外国语学校电子电器应用与维修实训室管理制度》、《平顶山外国语学校舞蹈教室管理制度》、《平顶山外国语学校数码钢琴教室管理制度》、《平顶山外国语学校琴房管理制度》、《平顶山外国语学校客户信息服务实训室管理制度》、《平顶山外国语学校会计电算化实训室管理制度》、《平顶山外国语学校图书室管理制度》、《平顶山外国语学校阅览室管理制度》。

实习实训方面制定有《平顶山外国语学校学生实习管理办法》、《平顶山外国语学校校外实习基地管理办法》、《平顶山外国语学校学前教育专业教育见习大纲》、《平顶山外国语学校学生见习安全预案》、《平顶山外国语学校学生见习宣讲提纲》、《平顶山外国语学校学生见习单位安全协议书》、《平顶山外国语学校学生见习安全协议书》等以上制度，以确保实习实训工作卓有成效。

此外学校制定有完善的技能竞赛方案，积极组织全体师生参加各级各类比赛，以赛促教学，狠抓教学质量。

（2）学生管理：为做好学生管理工作，将班主任队伍建设作为学生管理工作的抓手。充分利用班主任例会、班级文化美篇分享、微信推送、班主任素质能力大赛等形式，对班主任开展业务能力培训和思想教育。2020年10月我校的胡馨、冯熠两位班主任被市教育局推荐参加全国中职班主任素质能力大赛河南省的选拔赛。12月份，我校三位班主任参加平顶山市教育体育局举办的中职班主任素质能力赛，获得一等奖1个，二等奖一个。我校胡馨老师代表平顶山市参加河南省中职班主任素质能力赛，成为我市唯一一位进入决赛的选手，并获得省二等奖。

制定了《平顶山外国语学校班级管理工作百分量化考核办法》、《学生德育百分量化考核办法》、《封闭管理规定》、《平顶山外国语学校国家助学金工作管理规定》、《平顶山外国语学校学生免学费工作管理规定》、《平顶山外国语学校军事化管理实施方案》，《女生辅导员制度》等管理制度，全面提高了学校军事化管理的水平。

（3）财务管理：结合新的《行政财务制度》，完善和规范财务制度，特别是进一步完善政府采购制度，严格财务支出和报销程序。为进一步加强学校内部管理，以财务科为主结合新的《中小学财务制度》内容先后修订了学校《财务管理制度》、《出差报销补助的规定》、《公务卡使用和管理》等有关制度内容，进一步规范了学校财务工作的行为。

（4）后勤管理：制定了《固定资产管理规定》、《办公用品发放办法》、《水电管理规定》、《突发传染病防控应急预案》、《大宗物品采购管理办法》、《教室、宿舍公物管理办法》《学校食堂原料定点采购制度》等规章制度，有力提高了学校后勤管理的规范化水平。

（5）安全管理：高度重视安全工作，认真落实各项安全制度，切实加强安全值班。制定了《平顶山外国语学校2020年平安校园建设工作要点》，层层签订《安全管理目标责任书》，积极推进双重预防体系建设。突出抓好防溺水、防校园欺凌、防暴力伤害、法制宣传教育和消防疏散演练工作。认真开展法制教育和反邪教宣传教育，积极开展“无邪教校园”创建活动。认真做好19年度工作总结上报工作，通过相关单位考核，获得了2019年度汝州市平安建设先进单位。

（6）科研管理和管理队伍建设：学校非常重视科研工作，把科研工作列为学校重点工作之一，并着力发挥科研对学校发展及教师成长的重要作用。为提高学校教科研水平，学校要求教育教学研究室统一管理全校的教科研工作。同时，要求七个专业教研组（语文、数学计算机、英语、文综、理综、音乐、体美）具体负责本专业的教科研工作，对七个教研组长进行了业务培训。制定了《平顶山外国语学校教研成果鉴定和奖励办法》、《平顶山外国语学校教研组长管理办法》。做到了有制度、有计划、有措施。2020年，我校教职工共发表论文19篇，获奖证书126份，完成结项省级课题2项，市级课题1项，今年立项省级课题1项，市级课题2项。

（7）管理信息化水平：2018年4月，教育部《教育信息化2.0行动计划》正式发布，为我校教育管理信息化工作明确了新目标、规划了新任务、提出了新要求、催生了新动力。同时，信息化建设成为提升学校整体办学质量的重要指标体系，也是优化课堂结构、提高教学质量、提高行政效率、提升服务水平的重要保障。

2020年，我校实现了光纤网络全覆盖。2020年，我校争取上级支持，投入138万余元购置智慧黑板40块及教学电脑80台，极大地提升了我校信息化教学水平。截止目前，我校共有计算机260台（含计算机实训室、会计实训室）、客服信息服务实训室25台智能呼叫系统、数字化图书馆已初步建成使用、学校官方网站、微博正常运行，为全面提升学校管理信息化水平提供支撑；加强校本培训力度，提升教师信息化素养。2020年，对我校教师进行了教育信息化2.0应用培训，并积极探索实践信息化应用平台，提升了教师的信息化素养和学校信息化管理水平。制定并完善相关的网络安全制度、预案，为教育管理信息化提供制度保障。制定的制度、预案有《平顶山外国语学校关于关于成立网络和信息安全工作领导小组的通知 》、《平顶山外国语学校网络及信息安全管理制度 》、《平顶山外国语学校网络舆情监控工作预案》、《平顶山外国语学校网站管理制度》、《平顶山外国语学校网站内容发布管理流程》、《平顶山外国语学校官方微博、微信账号管理办法》等，并给各科室负责人签订了《平顶山外国语学校网络安全管理责任书》，并根据上级有关指示精神，严格执行学校官方网站、微博的信息发布审批流程，建立健全审批台账，打造安全 、清朗的网络空间。

（五）德育工作情况。德育课实施情况：全校每年级每个班级开设2-3节德育课，另外每周三、日班会时间以及每天早读时间均进行德育教育。坚持中华传统文化教育，不断提升学生道德素养。坚持中华优秀传统文化教育，注重创新德育机制。结合实际，在一年级同学中深入开展了“弟子规”诵读活动和多种形式的“弟子规”践行活动，并利用班会、比赛、升旗仪式等不断拓展活动阵地，收到很好的德育效果。在二年级，组织学生认真学习清朝朱用纯的《朱子家训》和宋朝朱熹写的《童蒙须知》，观看蔡志忠动画版的《论语》、《道德经》、《孔子》等。同时深化以“感恩行孝”为主的特色德育教育，坚持开展“感恩之星”评选活动，制定了《平顶山外国语学校感恩之星评选办法》，全年共评选出20名校级“感恩之星”。

深入开展校园文化活动，继续以社会主义核心价值观和传统教育等主题教育实践活动为载体，唱响主旋律、传播正能量，从而推动全校学生的思想教育工作，提升同学们的道德素养和综合素质。加强团干队伍的建设，培养一支作风硬、实力强的团干部队伍。平时在工作中注意培养激发团干的学习、管理兴趣，调动团干的工作积极性，工作责任感，培养团干的多面能力，提高团干的综合素质起到模范带头、率先垂范作用。在校园广播栏目中开辟以“传递正能量”为主题的专栏，引导和培养学生健康乐观、积极向上的思想；在校园板报中开展以“传统教育”为内容的主题板报，引导和树立学生感恩行孝、尊老爱幼、团结友爱等观念。

做好学生学雷锋志愿服务工作机制,并做好登记注册等,做好关系转接和兑换服务工作。继续组织青年志愿者协会“绿蚯蚓”环保志愿者小组，在全校范围内开展废品集中回收活动，坚持每月进行一次；实时走出校园，让我校志愿者参与社会活动，为社会尽一份力，以激励和引导青年学生积极向上，乐于助人的优良品德。利用重大纪念活动或传统节庆,开展爱国主义教育活动，调动同学们的积极性，争取每位同学都能积极参与，活跃校园文化生活。开展了“我们的节日”为主题的系列团日活动和喜迎“教师节”板报比赛。做好了新团员的发展工作和开展以感恩教育为主题的系列活动及开展十六届校园歌手比赛。丰富了校园文化生活，激励了学生健康成长。

（六）党建情况。1、狠抓了班子建设。一是加强了班子的思想建设。主持制定了中心组学习计划，做到中心组学习定人员、定时间、定内容、定记录，保证了学习计划的落实到位。二是坚持民主集中制原则。凡涉及贯彻党的路线、方针、政策，有关学校建设和发展的长远规划以及群众关心的重大问题都要求由党委集体研究确定，从不独断专行。三是坚持了民主生活会制度。今年共召开了两次，一次是9月份的以案促改专题民主生活会，一次是巡察整改专题民主生活会，这两次会议都开得严肃认真，辣味很足，相互找出了工作中的差距和不足，既到位又切合实际，形成了较好的民主风气，增进了领导班子成员的团结，收到了很好的效果。

2、加强思想政治建设，不断增强教职工的凝聚力和战斗力。一是加强政治理论学习。制定了学校《政治理论学习计划》和《“把灾难当教材与祖国共成长主题教育实施方案》，认真组织党员干部和教职工学习党和国家的各项路线、方针、政策，特别是学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神，努力增强党员干部的党性观念、坚定正确的政治立场和政治方向，提高党员干部的政治敏锐性和政治鉴别力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、重视和加强意识形态工作。坚持《关于加强意识形态工作的意见》和《关于严明政治纪律强化意识形态领域责任追究工作的实施意见》，制定了《2020年度党委中心组学习安排意见》并认真实施，实行意识形态工作领导责任制，党委负总责，各支部、各科室在各自的职责范围内履行职责，纪检监察室负责督促检查，发现苗头性问题及时提醒、教育。加强网络意识形态管理。坚持《关于规范党员干部网络行为的意见》，并定期进行网络舆论分析，发现问题及时解决。

4、以创先争优为导向，不断加强党的组织建设。在学校党建工作中坚持在支部和党员中开展“五好”党组织创建和争当“五好”党员工作。根据工作实际和人员变动情况，及时调整、充实各支部的工作力量。加强阵地建设，党建活动室将有关制度全部上墙。开展学习型党组织建设，引导党员认真履行党章规定的义务，充分发挥党员的先锋模范作用。认真落实“三会一课”制度和民主生活会制度。党委、党支部委员坚持参加双重组织生活会制度。党员组织生活会、党日活动、党员政治学习等，做到精心组织、专人负责、时间保证、内容充实、记录认真、管理规范。要求每位党员做好学习笔记，按规定写好心得体会、调研论文以及组织生活会发言提纲。党员都能按时交纳党费，参加党日活动。  

5、站位大局，全面做好定点扶贫和行业扶贫工作。按照 “干部当代表、单位做后盾、领导负总责”的要求,协调、安排、落实扶贫工作。一是在定点扶贫领域，抽调6名教职工，组建两支工作队进驻石龙区刘庄社区和叶县丁华村充实扶贫工作力量，为驻村队员配备生活用品，安装空调，落实交通费、驻村补贴，定期到两村调研和商讨脱贫思路，慰问工作队员，看望贫困户，确保扶贫工作扎实开展；二是在行业扶贫领域，以市教育局“春风行动”为载体，组织教职工结对帮扶鲁山辛集六所小学的95名学生，重点对帮扶小学生进行心理和学法辅导，在“六一”前夕和“国际扶贫日”期间，为帮扶学生捐赠现金和学习、生活用品。

6、、认真贯彻落实党风廉政建设责任制，强化一岗双责和党政同责。制定了《党风廉政建设责任目标分解》，把党风廉政建设责任制目标分解到领导班子及成员，明确了党风廉政建设工作目标和责任，多次召开党风廉政建设专题会议，同科室、支部负责人签订廉政建设责任书，明确履行主体责任任务清单及班子成员在党风廉政建设方面的具体责任。完善和制定《“三重一大”实施细则》、《大宗物品采购及招投标管理办法》、《公务接待管理办法》、《车辆管理办法》、《校务公开实施办法》等一系列的规章制度。组织开展了“治理天价烟和别墅”等专项治理工作。

7、认真开展“以案促改”工作。按照市教体局党组的安排开展了对照反思发生在全省教育系统的10起违纪违法典型案件为鉴戒的以案促改工作，对现有制度进行了梳理，补齐了制度短板，堵塞了漏洞。

8、加强校务公开，强化日常监督。坚持把监督放在平时，放在小事上，做到防患于未然，充分发挥校务公开栏的作用，定期通报师生关心的热点和难点问题，定期公示各种费用和补贴，按时公示各种考勤情况，评先、评优、推优和晋级情况，选拔、任用、招聘情况。

  四、校企合作。

（一）校企合作开展情况和效果。2019年我校学前教育专业共计毕业生332人，其中升入高一级学校221人，其余人员直接就业。自从我校2008年与海尔集团签订定单培养协议，学生在校学习期间的第三年就到海尔集团顶岗实习。由于海尔的薪酬（3500元以上）比较高，五险一金政策执行情况很到位，使得学生、家长也比较满意，学生一毕业，大部分同学与海尔集团签订就业协议，继续在海尔集团发展。今年电子电器应用与维修及计算机应用技术专业总共毕业生72人，52人对口升学，32人在海尔继续工作，14人自主择业。

（二）学生实习情况。我校学生进行实习，根据专业性质，分学前教育专业实习和非学前教育专业实习两种。

我校原为师范学校，师范教育的基因和传统使得我校学前教育专业教育质量得到保障、毕业生得到社会认可。我校学前教育专业学生毕业后非常抢手，学生很容易就业。实习前学生就已经被用人单位单位预定完毕，学生可以在众多幼儿园中挑选实习单位。大部分毕业生都留在了城区工作或学习，有的留在郑州、洛阳等大城市工作。为了巩固我校学前教育专业教育优势，查找不足，弥补短板，我校在学前教育专业学生培育过程中继续引入师范教育的见习环节。从二年级第一学期开始，安排学前教育专业学生每学期不少于两周的时间参加教育见习。见习安排在我校的教育实习基地汝州汝华幼儿园、海天幼儿园、西雅图幼儿园、阳光雨露幼儿园等园。近几年我校通过有计划的见习，让学生看到自身学习与实际工作之间的差距，让老师查找课堂教学与学生技能掌握之间的差距，学校从教育层面上查找教学活动与实际用人需求之间的差距，然后共同努力，弥补短板，让学生书本知识与实践技能相结合，让教师从知识传授向技能培养转变，教学相长，促使学生掌握多方面技能，全方位适应未来的工作环境。幼儿园通过学生的见习活动，也能发现这些学生中表现出色的学生，为挑选实习生打下基础。一部分学生就是通过见习、实习活动留在了这些幼儿园，成为这些学校的骨干。

到海尔就业的学生，相当一部分感到工作辛苦，特别是海尔订单多的时候，员工工作时间延长，感觉很累。家庭条件差的学生往往能坚持工作，家庭条件好的学生往往坚持不下来。

（三）集团化办学情况。为了适应社会发展，实现集团化办学，今年我校与海尔集团签订了海尔实训基地共建计划，我校提供实训场所，海尔集团提供实训设施。我校2014年开设客户信息服务专业，与如家首旅集团建立校企合作关系，实行订单培养。现在，客户信息服务专业学生在如家酒店集团顶岗实习，2019年被如家酒店集团授予“最佳合作院校”。

五、社会贡献。

  （一）技术技能人才培养。我校每年为汝州等地市培养了大量的学前教育专业人才，这些学生在他们的岗位上发挥了专业优势，深受用人单位的好评，今年的学前教育专业毕业生供不应求。

海尔实习工作的学生在企业遵纪守法、谦虚好学、踏实肯干、吃苦耐劳，将理论与实践紧密结合，得到了实习单位的肯定和好评，很多学生被评为顶岗实习突出贡献先进个人、顶岗实习进步学生、顶岗实习道德模范、顶岗实习感恩学生。满意度很高。

  （二）社会服务。通过我校职业教育的发展，实现了普通教育和职业教育的合理分流，促进了地方职业教育的发展，提高了劳动者的素质，有力地推动了地方经济和社会的发展。特别是我校的学前教育专业，每年为社会输送600余名幼教专业人才，不仅为汝州及其周边地区培养社会急需的学前教育专业人才，也为周边地区幼教机构提供师资培训、教育科研、教学观摩、幼儿园建设管理等方面提供专业的技术服务，发挥重要的示范带动和专业辐射作用，具有良好的社会效益和经济效益。电子电器专业，近年来极大改善了实训条件，建成了三个实训教室，每年为海尔提供100多名优秀技术工人。

我校在进行专业化人才培养的同时，积极利用自身优势，服务汝州当地经济社会发展。近年来，充分利用学校自身的师资优势和专业教室设施为汝州的教师培训、城市执法人员岗前培训、旅游从业人员素质提升培训等提供了力所能及的服务，受到了汝州市相关单位的一致好评。同时，学校还利用自身的专业优势，积极进行优秀文化的传承。通过参加汝州电视台举办的“百姓宣讲直通车”活动，利用舞蹈、歌曲、小品、诗朗诵等群众喜闻乐见的形式宣讲党的十九大精神，传播优秀文化，收到了很好的效果。

（三）对口支援。按照 “干部当代表、单位做后盾、领导负总责”的要求,协调、安排、落实扶贫工作。一是在定点扶贫领域，抽调6名教职工，组建两支工作队进驻石龙区刘庄社区和叶县丁华村充实扶贫工作力量，为驻村队员配备生活用品，安装空调，落实交通费、驻村补贴，并给两个村共计六万多元扶贫资金，定期到两村调研和商讨脱贫思路，慰问工作队员，看望贫困户，确保扶贫工作扎实开展；二是在行业扶贫领域，以市教育局“春风行动”为载体，组织教职工结对帮扶鲁山辛集六所小学的95名学生，重点对帮扶小学生进行心理和学法辅导，在“六一”前夕和“国际扶贫日”期间，为帮扶学生捐赠现金和学习、生活用品。

  六、举办者履责。

（一）经费。2019年，各项收入2767万元，其中基本性收入2627万元，项目性收入140万元，生均拨款2000元。

（二）政策措施。积极落实办学自主权，努力推进教师招聘及教师编制问题。督促新进教师、青年教师及教师整体能力提升。制定了《平顶山外国语学校专业建设方案》、《“实习实训教学质量提升年”活动实施方案》等制度已确保各项工作落到实处。         

七、特色创新。

案例：中职学校感恩教育主题班会的方案设计与实施研究

  课题提出的背景

（一）中职学校学生成长的需要

1.中职生生源特点。

我市中职生生源主要来自三个渠道：第一个渠道是应届初中毕业生，这些学生没有能够考上普高，中招成绩一般在200-300分之间；第二个渠道是高中、初中因为某种原因而中途退学的学生。第三个渠道是返乡务工青少年，这些孩子辍学外出打工，又因为种种原因重新回到校园。这些学生的共同特点是文化基础薄弱，学习、生活不良习惯较多，部分学生带有厌学情绪，没有明确的发展目标，在学校“混日子”。这样的生源状况，导致中职学校管理难度日渐加大，学生厌学贪玩，自由散漫，缺乏自我约束，校园暴力情况时有发生。

2.中职生生理、心理特点。

中职生正处于十六七岁的青春期，长期的不良习惯导致心理出现各种问题，浮躁、易怒、偏激、言语粗陋，缺乏毅力等，这些学生亟待进行行为和心理矫正，而多数职业学校缺乏这方面的专业机构和人员，但学生的成长刻不容缓，大多数学校通过德育课、主题班会、讲座、志愿者活动等对学生进行相关教育。

主题班会，特别是有计划的系列主题班会，在营造特定环境，引导学生成长方面，发挥着重要的作用。

课题研究的意义

课题研究可以促进班主任的专业成长，课题研究成果为班主任老师提供可操作，可借鉴的班会设计方案和模式；推进班级文化建设，丰富中职生德育的途径和方法，为引导中职生健康成长提供更多的方式、方法和借鉴。

课题研究目标

本课题立足于我校实际，旨在探索符合中职生特点的感恩教育主题班会的设计方案和有效实施方式、方法、途径。在我校“感恩行孝”为主题的校园文化建设的大背景下，研究着眼于班级感恩教育主题班会的设计和实施情况，以及感恩教育主题班会在矫正学生不良行为，密切家校关系，引导学生逐步学会感恩，学会做人等方面所起到的作用，为推进班级文化建设提供可操作的班级主题班会设计和实施模式，促进班主任的专业成长，丰富校园文化建设。同时，为中职生德育提供可参考的途径和方法。

结果与分析

 (一)感恩教育现状调查结果与分析。

自2012年以来，我校开展了以“感恩”为主题的校园文化建设，在各班级通过思想品德课、践行弟子规、主题班会、“感恩之星”评选等多种形式开展系列的感恩教育活动。而 “感恩行孝”主题班会和“感恩之星”的评选更是每个班级每周必做的一项感恩教育活动。四年多来，这项活动取得了一定的成效，但是通过走访及调查发现,部分班级和学生因为缺乏科学的规划和设计，主题班会没有针对性 ，流于形式，学生对主题班会缺乏认同和回应，班主任老师苦于没有科学的指导和借鉴。此外，同时期不同班级、各班级不同时期的主题内容太过随意，班会设计没有规划，缺乏科学性、系统性，而且主题班会的实施过程中也缺乏整体的统筹，及时的调整和相互的渗透，各自为政，学生参与度低、效果不明显。

因此，如何结合学生的心理特征，联系校情、班情，有效的设计和实施感恩教育主题班会，不断丰富班会形式，提升感恩教育实施质量，显得尤为重要。

（二）感恩教育主题班会设计的原则、方法和模式。

在课题研究、实施期间，除了在我校每周的班会活动中穿插本课题的研究内容外，学校的课题专家、学生科领导、课题组成员及其他班主任老师定期开会进行本课题的研讨，互相交流课题研究及实施过程中的经验，对于课题在实践过程中存在的问题集体商讨可行的解决办法，边实施边改进边研究，将实践上升为理论，总结出感恩教育主题班会的设计原则、方法，一般模式。

设计原则

1.计划性原则。调研中发现，有些班主任老师对于主题班会的确定往往是突发性的，随意的，没有计划。这样往往会造成主题班会的凌乱与随意，甚至将主题班会的重要性在很多的老师及学生心目中淡化。设计主题班会要先做好周密的计划，制定长期、中期和近期计划，使主题班会成为一个系列化的教育，这样做可以减少我们工作的盲目性与片面性。
   2.针对性原则。主题班会的确定要有鲜明的针对性，应该更多的结合学生的实际，如学生群体中比较突出的问题、学生的思想动态等。例如针对学生语言、行为不文明的问题，设计有关文明礼貌的系列主题班会，如薛冰老师设计的“文明行礼、礼貌待人”主题班会，通过特定的情景设计，利用丰富的载体，让学生在一个轻松愉悦的环境中学会了何如礼貌待人，遵守纪律。

3.创新性原则。枯燥呆板的班会形式只会让学生感到厌倦，所以要求老师在主题班会的设计中一定要创新，要结合学生的实际，编排一些学生喜闻乐见的内容吸引他们，利用多种形式调动学生活动的兴趣，激发他们参与的热情。比如：讲故事、看视频、做游戏、猜谜语、演小品、说相声等，让学生在活动中说一说、演一演、练一练、猜一猜、画一画、议一议等。主题班会区别于课堂教学，在内容上更丰富、生动；在形式上更活泼，新颖。

4.整合性原则。所谓整和包括教师的主导作用和学生主体作用的整合，媒体演示和语言解说，互动等的整合。首先是教师的主导作用和学生主体作用的整合。在以往的主题班会中我们往往发现两个极端现象：一是老师包办型。整个的班会过程老师既是导演，也是演员，还是编剧，形成一种我说你听，我问你答的态势，效果不明显；另一种是放纵学生型，有些老师为了体现学生的主体地位，便放开手让他们做，想怎么做就怎么做，对主题活动的过程没有必要的指导、参与，导致整个活动在快乐中开始，在混乱中结束，效果也不好。所以这里就需要我们学会将教师的主导作用与学生的主体作用的有效的整和。其次是媒体演示，语言解说，互动等的整合。现代化教学媒体的使用增加了主题班会的趣味性，但如果过多的运用媒体又会“先宾夺主”。所以适当的媒体演示是很有必要的。应该把媒体演示和语言解说，互动等有机结合起来。

设计方法

1、充分发动。构建学校、家长、学生、老师共同参与的氛围。主题班会一般会在每周一次的班会课上进行，班会设计者要充分利用各种资源，在班会举办前酝酿主题氛围，参与者除了本班学生外，还要邀请学校有关老师，家长代表等共同参加，让学生感受到学校、家长等相关人员对他们的关心和重视，在特定的氛围中引领学生分享、感悟和成长。例如李爱勤老师设计的“母亲节”主题班会。

这个主题班会在设计上就体现了“充分发动”这个原则，邀请了礼仪老师示范家庭礼仪，给学生一个规范的要求。邀请了家长代表参加，与学生进行情感互动。一个人的成长不是孤立的，只有家庭、学校、社会共同努力，学生的健康成长才有保障。

2.精心设计。充分利用传统节日、学校活动、入园实习等契机，结合本班具体情况，用心挖掘素材，精心设计流程，让一大批榜样人物在主题班会中脱颖而出，用身边的榜样力量由点及面，带动整个集体共同成长。

例如李兰老师设计的“清明节”主题班会。

这个主题班会设计结合中国传统节日——清明节，在节日的特定氛围中对学生进行了一场感恩教育，这种特定氛围中的教育更有激发学生的情感，教育效果更明显。

3.有效组织。主题班会的组织者可以是班主任老师，也可以是学生代表。组织者要充分领会班会设计目的，精心组织语言，倾心投入感情，并做好应急预案，确保班会取得预期效果。一般情况下，一个班级的主题班会先有班主任老师主持，因为班主任是主题班会的设计者，对班会的目的了然于心，工作经验也比较丰富，能提供一个班会范本。当主题班会设计和实施比较成熟后，班会主持人可交给学生担任，一方面可以锻炼学生的组织能力，培养优秀的班干部。另一方面也给学生树立起榜样，用榜样的力量鼓励学生向阳成长。

4.系统规划。主题班会要想取得预期的效果，随意的，无计划的班会活动收效甚微，要从宏观上计划，设计出系列的班会活动，以科学的加深学生的认知，循序渐进地提升学生的素养。例如张小许老师设计的“感恩父母”主题班会。

这个主题班会设计是张小许老师系列感恩班会之一，这个系列包括“感恩您——我的父母”、“感恩您——我的老师”、“感恩您——我的朋友”、“感恩您——我的舍友”、“感恩您——我的同桌”。这个系列班会从生养我们的父母、教诲我们的老师、同甘共苦的朋友、同吃同住的舍友、每天相伴的同桌，从亲人到朋友，从师生到同学，回想发掘身边这些人对我们的付出和爱，帮助和友情，梳理生活中点点滴滴的感动，传递温暖，引导学生逐步学会感恩。

系统规划还表现在班会设计主题的逐步发展上面。比如从正确认识自我到悦纳自我，再到发展自我。例如靳彩利老师设计的系列主题班会“认识并悦纳自我，增强自信”

5.注重实践。感恩教育主题班会的目标是引导学生学会感恩，学会与他人和谐相处，逐步矫正不良的行为习惯，养成良好的生活和学习习惯，课堂上的感悟和体验如何在日常生活中践行，这也是主题班会的重要组成部分，因此通过适当的任务、相关的活动，以及及时的评价，引导学生在日常生活中践行，就显得尤为重要。主题班会设计一般都布置安排有相关的任务或活动，成立督导小组对任务进行督促和评价。督导小组的成员有老师、班干部、学生、家长共同组成，定期交流督导结果，及时肯定和鼓励，正确引导学生成长。

6.团队合作。感恩教育主题班会的设计和实施是一项系列的教育活动，班主任老师个人的精力和能力有限，在活动中往往力不从心，所以组建一个团队，利用集体的智慧，取长补短，分工合作，资源共享，更有利于老师自身的专业成长，提高工作效率。例如课题组成员确定一个班会主题，大家分工合作，从不同角度进行论证和设计，优化组合后就成为一个系列化的主题班会，大家资源共享，既能取长补短，节约成本，又能团结协作，提高工作效率。

设计模式

在课题研究过程中，针对实验班级的主题班会设计进行了分析总结，归纳提炼出感恩教育主题班会设计的一般模式。一个主题班会应具备以下要素。

1.活动背景：根据学生和班级实际情况、深入了解主题活动的背景，设置有利于激发学生情感的情景。

2.活动目的：明确细化活动目的，制定科学有效的策略，以实现预设目的

 3.班会准备：包括要提前准备的物品、主题班会实施课件以及提前排练的学生歌曲、舞蹈、小品以及心理剧等。

4.主题班会实施过程：

（1）导入：可通过展示图片、讲故事、做游戏、播放视频、播放音频等方式吸引学生的注意力。例如实施“清明节”主题班会时，播放朴树的歌曲《旅途》导入；实施“文明行礼、礼貌待人”主题班会时，通过“照镜子”活动导入。

（2）提出问题，引出感恩主题：提出问题，引起学生思考。例如在“远方的爱”主题班会实施中，便设计了一系列问题以引起学生的思考和共鸣理解：你去过他们打工的地方吗？如果没有，你想象过他们在外面的生活吗？他们外出打工是为了什么？他们是为了自己吗？难道他们愿意背井离乡，离开自己的父母孩子吗？

（3）互动：“互动”不仅指师生互动，还包括学生之间的互动、学生和家长之间的互动等。例如在实施“认识并悦纳自我，增强自信”主题班会中，学生们表演了校园心理剧“寻找魅力”，效果很好;在实施“母亲节”主题班会时，学生们各自分享与妈妈的故事，也请家长代表分享孩子在“感恩行孝”活动过程中的成长故事，并和孩子一起做感恩互动，相互鼓励，相互拥抱；不能到现场的妈妈们，则通过录制音频表达对孩子想说的话，现场气氛非常感人，家长、学生和老师都泣不成声；实施“文明行礼、礼貌待人”主题班会中，学生现场演绎礼貌用语并填写自查报告，这让学生兴趣盎然。

（4）总结升华：例如在实施“认识并悦纳自我，增强自信”主题班会中，播放励志达人尼克胡哲的短视频《你对生命绝望吗？--尼克胡哲》，引导同学们在认识自己、悦纳自己的基础上，学会不断的超越自己，才能创造精彩人生。

（5）预留感恩任务：所有的感恩教育只有化为实际的行动才是有效的，所以每次感恩主题班会结束时布置感恩任务让学生去完成是非常必要的。例如在实施“母亲节”主题班会时，感恩任务是：为妈妈做一件让她高兴的事；在实施“感恩父母”主题班会中，感恩任务是：回家之后，观察自己的父母，看看他们有什么变化并帮父母分担一些力所能及的家务等。

   5.班主任总结反思：反思是为了以后主题班会进行的更好，这是必不可少的环节。也是班主任专业成长的重要途径。

感恩教育主题班会的实施策略

1.构建学校、班级、家庭三位一体的实施体系。

主题班会的实施平台以班级为主，同时要在校园文化建设的大背景下进行，要与学校整体教育相契合，充分利用学校的有关活动，结合家庭的互助反馈，为学生搭建一个学校、班级、家庭三位一体的教育体系。这三者缺一不可，互相支撑，辩证统一。班级的平台为学生提供特定的学习生活环境，学生之间交流合作，相互影响，相互学习，通过榜样的力量引导，互助的形式提高，为主题班会的实施打下一个坚实的基础。学校政策和大环境的支持，为主题班会的实施提供一个更广阔的背景，为提升班会质量和影响提供更大的可能。家庭作为学生成长的根基，决定着学生的发展方面，家长的积极参与，及时关注，合作、反馈为主题班会的实施提供强有力的验证和支持。例如，我们的感恩主题班会的实施是在学校的“感恩行孝”主题的校园文化建设大背景下进行的，得到了学校政策的支持和鼓励。班级每周开展感恩教育主题班会，并评选出班级“感恩之星”，学校开展“日行一善”、“周行一孝”、学期“感恩之星”评选表彰等活动，家长交流反馈学生在家表现。把感恩主题班会的实施从课堂延伸至学校、家庭，大家齐抓共管，相互支持，构建了一个立体的实施体系。

2.构建课内、课外，校内、校外，现实，网络相互支撑的交互平台。

班级内进行的主题班会教育在科学设计、实施的前提下，可以收到较为明显的教育效果。但在主题班会实施的过程中，我们发现，离开特定的教育环境，学生的自律意识就开始下降。特别是在网络发达的今天，学生表现出网络语言不文明，围观扩散消极的网络传言，甚至网络暴力。所以，在实施主题班会时，应充分考虑以上因素，积极疏通，为学生搭建平台，因势利导，构建起从课内到课外，校内到校外，现实到网络的交互平台。我们为学生组建了与系列主题相关的课外活动小组，把主题班会的内容延伸到课外的兴趣活动，同时组建了学生QQ群，微信群，家长QQ群，微信群，有计划的在群内发起各种相关活动，把主题班会向课外、校外和网络延伸。

3.建立督导评价体系。

在主题实施过程中，教师要做总策划者－－发挥主导作用；要做总导演－－发挥指导作用；要做参与者－－发挥诱导作用；要做局外人－－发挥引导作用；而学生是活动的主角。主题班会实施的落脚点是学生的日常学习和生活，为了及时鼓励，督促学生落实，需要建立相关的评价体系。如成立有学校、老师、学生、家长共同参与的督导评价小组等。我们在实施主题班会时，建立了长效的评价机制，以班级为单位，为学生建立成长档案，适时督促，及时评价，定期评比，期末总结。取得了较为显著的效果。

成效

课题采用问卷调查、个别访谈、案例研究、对比研究等方法对中职学校感恩教育主题班会的设计和实施进行了研究，在实际调研中结合具体的实施案例探索了主题班会相关的设计和实施方法、方式、和途径，在小范围的推广中取得了较好的效果。

（一）学生方面：提高了学生感恩意识，引导学生学会“知恩”，懂得感恩无处不在。在日常生活中也学会关心他人，学会付出，并用更多的实际行动来“报恩”。

科学的，系列的感恩教育主题班会开展后，很多学生们的感恩意识明显提高，学会感激、学会体谅、懂得换位思考；不仅意识到要感恩父母、朋友，更意识到要感恩老师、国家、社会、大自然还有自己；日常生活中亦养成了更多的良好行为习惯，把感恩意识外化成感恩行为的同学比例也提高了，这让同学们与父母、与朋友、与老师等的人际关系明显改善，对自己的认同和满意度也得到了提升。

（二）老师方面：为班主任老师设计和实施相关主题班会提供了科学系统的方法，和可操作的班会设计模式和借鉴，调高了工作效率。提升了课题组成员的科研能力：在课题进行的过程中，参与本次课题的七位班主任老师团结协作，同甘共苦，取长补短，不仅大大提高了工作效率，而且在资源共享中少走了很多弯路，在团队合作中提升了业务能力。

（三）学校方面：为推进班级文化建设提供可操作的班级主题班会设计和实施模式，丰富校园文化建设。为班级建设提供强有力的支持。为中职生德育提供可参考的的途径和方法。

问题和思考

在课题研究的过程中，我们深深感受到学校大环境对班级建设和发展的重要性 ；而优秀的班级文化建设对校园文化建设也起到一个积极的推动作用；感恩教育主题班会的设计和实施是我校“感恩行孝”主题校园文化建设的一个积极的有益的尝试。如何设计出科学的、系统的，符合学情、校情的感恩教育主题班会？如何使学校、班级、家庭三位一体，从三个层面立体实施感恩教育？让感恩走进学生内心，而不是流于形式，主要应该做好以下几方面的工作：

（一）自上而下重视优秀的校园文化建设，用优秀的文化熏陶和浸润学生心灵，培育积极向上的校园大环境，从而带动班级文化建设，逐步影响和矫正中职校园中的冷漠、浮躁、暴力等不良习气。

（二）主题班会的设计要有计划性和系统性。随意的、零散的主题班会往往缺乏说服力，不能持续地对学生进行有效影响。而有计划的系统的主题班会将会逐步引导和加深学生的认知、思维、情感，在层层渲染中塑造学生人格，达到育人的目的。

（三）主题班会的实施要有学校、班级、老师、家长、学生的积极参与。从学校、班级、家长到学生，从校内到家庭，实行校级、班级、家庭三位一体的实施格局，用学校教育带动家庭教育，家校合作，形成教育合力，才能更有效的实现教育目的，培育知恩图报，德才兼备的人才。

（四）培养优秀的班级文化离不开优秀的班主任团队。在课题进行的过程中，参与本次课题的七位班主任老师团结协作，同甘共苦，取长补短，不仅大大提高了工作效率，而且在资源共享中少走了很多弯路，在团队合作中提升了业务能力。中职学校应该加强班主任团队建设，打造一支业务过硬，满怀激情，勇于创新的班主任团队。

（五）中职学校感恩教育不能急功近利，要给学生足够的时间和空间，静待花开。中职生因为种种原因，各种不良习惯已根深蒂固，冰冻三尺非一日之寒，面对这些十五六岁，正值青春年华，却充满叛逆之心的孩子，思维、情感的引导，行为习惯的培养，不能急，更不能揠苗助长，要有足够的耐心和爱心，等待他们慢慢改变，慢慢成长，即使他们一直不能开花，那就等待他们长成一棵参天大树。

（六）感恩教育要教给学生的是如何做人，如何与人相处，我们要在学生心间种下一棵真善美的种子，家庭、班级、学校、社会要做的是让这颗种子在心间生根发芽，各司其职，积极有为，为学生成长提供充满氧气的大环境，引导中职生健康的成长。

八、主要问题和改进措施。

学校招生就业办经与用人单位联系，在得到用人单位对我校就业学生总体素质肯定的同时，也反映了一些我校在人才培养过程中存在的问题。

（一）用人单位反映的问题有：

1、学生的专业技能和职业素质有待提高。

通过学生在用人单位的实习和就业，用人单位发现部分学生在专业技能的掌握不够精炼，不能完全适应用人的需要。在校学习偏重于理论知识，动手能力和实操机会较少，存在“眼高手低”的情况，实践能力和专业技能需进一步提高。

2、学生的就业观念有待改善。

从学生实际情况来看，学生缺乏吃苦耐劳精神，不能长期扎根基层，总希望安逸舒适的工作。希望学校在就业观念方面给学生正确引导，树立成熟的就业观。

3、学生的学历层次需要提升。

随着社会的发展，特别是学前教育事业的快速发展，社会对学前教育专业学生的学历要求进一步提高，原先的中专学历已经不能适应社会招教的需要，招教的“门槛”已经提高，学生对自身学历的要求也在提高。

（二）针对以上问题，学校协调招办、职业发展中心、教务科等有关部门经过组织讨论，提出如下解决问题的措施：

1、针对学生就业观不成熟的问题，建议：（1）学校要高度重视就业工作，因为只有“就业好”才能“招生好”，唯有以就业促招生才能形成良性循环。（2）继续加强职业生涯规划教育活动。我校是省内较早开展职业生涯规划教育的中职学校，但随着《职业生涯规划》进入中职教材，许多人认为把教材讲好就行了，但实际情况并不是这样。学生在学校的学习阶段、在以后的人生过程中，职业生涯规划活动不会停止，在每阶段人生规划都会有不同的内容。我们要通过学校阶段的职业生涯规划教育，让学生养成自觉规划人生的习惯。未来，我们将改变以活动形式开展职业生涯规划教育的传统，让全校教职工全员参与职业生涯规划教育，争取达到良好的行为习惯陪伴学生、良好的心理健康状态护佑学生学生、正确的择业观念支配学生、健康的生活方式帮助学生成长。（3）邀请用人单位人员到校，对学生进行具体的就业指导，使学生具备一定的就业心理准备。邀请已经毕业的学生返校，与将要实习的学生交流就业体会和就业前后的心理历程，帮助在校学生了解就业的注意事项和做好就业的准备。（4）在学生实习过程中，派出实习指导老师常驻用人单位，加强校企双方沟通，随时解决就业学生出现的各类问题。

2、学生的专业技能有待进一步提高的问题，建议：（1）加强与海尔集团、联通公司、各地幼儿园等用人单位的沟通和联系，由学校出面联系用人单位，安排专业课教师深入企业实习实操，同时邀请企业技术专家到校讲授行业或岗位前沿知识和技能。（2）加强“双师型”教师队伍建设，切实提高了教师队伍的整体素质和育人能力。（3）强化学前教育专业学生教育见习，以实训带动教学和学习。（4）加强校内实训设施建设，增加学生的实操课时，提高学生的动手能力。

   3、针对学生学历层次有待提升的问题，建议：（1）学生积极参加对口升学、成人高招、单招等进一步提升学历，以适应社会需要。（2）积极加快职业教育资源整合，使我校能够尽快向大专层次的职业教育靠拢，以提高学历教育层次，适应社会对职业教育的需求。