平顶山市工业学校质量年度报告（2022年）

发布时间：2021-11-26    来源：平顶山市教育体育局     浏览次数:

根据教育部职成教司《关于做好2022年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》（教职成司函〔2021〕37号）文件精神，学校有办公室承办（牵头），各科室协同开展2022年度质量报告编制工作。学校全面贯彻党的教育方针，秉承“品质立校、品质兴校、品质强校”为理念，本着“以学生为中心、以素质为基础，以技能为重点”的教育原则，按照“教育观念要有新跨越，特色创建要有新突破，学校管理要有新举措，文化建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，促进学校全面健康发展。现就学校基本情况、学生发展、质量保障措施、校企合作、社会贡献、举办者履责、特色创新、主要问题和改进措施等方面发布平顶山市工业学校质量年度报告（2022年）。

1.学校情况

1.1学校概况

1.1.1校名、办学性质

平顶山市工业学校是一所工科类普通中等专业学校，于1989年4月成立，其前身为平顶山市职业中专，位于平顶山市湛南路中段。2005年被教育部认定为国家级重点中专，先后荣获全国职业教育先进单位、河南省职业教育先进单位、河南省文明学校、河南省卫生先进单位、平顶山市文明单位、平顶山市职业教育先进单位、平顶山市教学质量评估优秀学校、平顶山市职业道德建设十佳单位、平顶山市政治思想工作先进单位、平顶山市文明学校、平顶山市治安模范学校等荣誉称号。

1.1.2校园面积

学校分东西两个校区，占地面积23981.40平方米（学校还有占地31435.20平方米无土地证），建筑面积36502.34平方米。

1.1.3资产情况

表1 学校资产情况表

1.1.4设施设备：生均纸质图书数据：约20本/每生。

1.2学生情况

1.2.1招生规模、在校生规模、毕业生规模

学校于2021年招生1272人，目前在校生2972人，2021年毕业学生478人。

1.2.2学生结构、巩固率

对比2019年度和2020年度2021年度专业人数来看：大部分专业人数都有增加，只有农机和农村经济管理还有电子信息技术等三个专业招生人数下降严重。

表2各专业在校生人数表

巩固率：95.6%

1.3教师队伍

平顶山市工业学校教师队伍结构合理，学校现有教职工255人，其中专任教师有235人，具有研究生学历或学位以上的教师7人，具有本科学历的教师208人，专科学历的教师有18人；专任教师中具有正高级1人，副高级职称的教师87人，具有中级职称的教师86人，具有初级职称的教师59人，未定职级2人。

专任教师年龄结构

1.兼职教师数、有实践经验的兼职教师数和兼职教师中专业课教师数均为1人。

2.兼任管理工作的专任教师53人。

3.双师型教师74人。

1.4设施设备

1.4.1生均教学仪器设备值变化情况

生均实训仪器设备值变化情况统计表

1.4.2生均实训实习工位数变化情况

 校内生均实训工位数变化情况统计表

1.4.3校内实训场地

校内实训基地基本情况明细表(2021年10月)

2.学生发展

2.1学生素质

2.1.1学生思想政治状况变化情况

学校坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。学生热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策。各级教师以立德树人为宗旨，以道德教育为主线，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.1.2文化课合格率变化情况

文化课综合合格率为100%,专业技能合格率为100%，毕业率100%。

2.1.3专业技能获奖情况

学校组织学生参加全国各类职业技能大赛，强化学生职业能力培养，师生参加国赛、省赛、市赛及行业大赛取得了优异成绩，2021年参加市、省大赛统计见表2-1-1，2-1-2。

2-1-1平顶山市2021年中等职业教育技能竞赛活动

获奖名单

一等奖17人

二等奖30人

二、团体奖

平顶山市财经学校             平顶山外国语学校

平顶山市工业学校

2-1-2   2021 年河南省中等职业教育技能大赛省级竞赛项目

河南省中等职业教育竞赛活动技能大赛于10、11月开展，由于疫情影响省级赛事还在进行中，现统计市级和省级已竞赛人员名单，市级一等奖获奖人数17人，二等奖30人；省级已获奖人数9人。

2.1.4体质测评合格率变化情况

2020年参加国家学生体质健康标准测试的人数共计2091人，其中优秀41人，良好277人，及格1193人，不及格580人，体质健康标准测试达标率为72.26%(因疫情影响，学生活动少，数据偏低。2021年体测正在进行中，目前看体质数据有所回升)。

2.2在校体验

2.2.1理论学习满意度、专业学习满意度

2021年10月初，学校对汽修、机电、计算机、财经专业的三个年级共十三个班的学生进行了抽样调查，重点对其理论学习满意度和专业学习满意度作问卷调查，旨在了解学生的满意程度，并以此作为学校各专业建设及教学管理的重要参考。调查结果显示在校生的满意度相对较高，学生对专业的满意度是93.5%，对理论学习满意度是93.7%。

2.2.2校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度

目前，学校现有13个学生社团，每年举办新生军训、运动会、志愿者服务等多项大型活动，学生乐于踊跃参加。各项社团活动的组织开展，锻炼了学生们的组织能力，增进了有共同爱好学生之间的交流和友谊，为学生提供了表现和展示的空间。通过广泛开展技能比武、演讲比赛、“庆党百年礼赞”、“防疫知识竞赛”、“党史知识竞赛”“精神文明共建及青年志愿者服务活动”、“珍爱生命，远离香烟”、“互联网+安全平台培训”、“迎中秋，庆国庆”等各项活动，使整个校园氛围活跃，生机勃勃。既丰富了学生的课余生活，又陶冶了学生的情操。

生活方面，学校食堂建成于2009年，设施设备整体较新，能够满足学生日常需求。学校对食堂饭菜安全和质量进行严格监管，定期维护生活设施，学生生活满意度较高。学生公寓配备有空调，经过上年度的整修，学校为学生的睡眠创造一个温馨的环境，学生满意度较高。

校园安全方面，学校始终把学生安全放在第一位，不断强化校园管理制度，要求班主任经常深入宿舍，同时各专业部和保卫科、公寓科、学生科等多科室联合定期进行安全排查和消防演练，定期召开学校思想政治工作会议，专题学习贯彻全国、全省高校思想政治工作会议特别是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神，加强和改进学校思想政治工作，对干部教师进行全员培训。

学校始终坚持社会主义办学方向，落实“三全育人”责任，推行党员干部联系学生制度，开展文明校园创建活动，把思想政治教育与解决具体问题有机结合起来。把思想政治理论课作为学校重点课程建设，并倡导各级教师将思想政治教育融入到日常的教学中，不断创新教学方法，增强思想政治理论功底，增强教学的吸引力、说服力、感染力。

2.3资助情况

2020-2021学年，平顶山市工业学校学生资助管理部门根据上级资助工作精神及要求，结合学校资助工作规章制度，积极开展中职国家资助政策宣传，确保每一个在校生熟知国家资助政策，为困难学生在校学习保驾护航；认真开展在校生国家奖学金、助学金、免学费的资助工作，严格落实并执行国家奖学金、助学金和免学费的申请、评审、公示制度，圆满完成2020-2021学年资助助学工作。

2020年秋季学期国家奖学金共资助3人，资金1.8万元；助学金共资助496人，金额49.6万元；免学费共资助2248人，金额209.33万元；校内资助共出资2.07万元资助学生。2021年春季学期助学金共资助485人，金额48.5万元；免学费共资助2186人，金额203.61万元。

2.4就业质量

2.4.1专业就业率变化情况

机电、数控类专业就业率均达到98%以上，汽修类专业就业率97%，财会类专业就业率90%，计算机类专业就业率99％。毕业生就业率与去年相比略有上升。

2.4.2对口就业率变化情况

机电、数控类专类对口就业率90%，汽修类专业对口就业率80%，财经类专业对口就业率60％，计算机类专业对口就业率95%。

2.4.3初次就业月收入变化情况

各专业初次就业起薪基本上都达到了3500-5000元。

2.4.4升入高等教育比例情况

近年来，学生参加对口升学和单招人数逐年增加，2021年升入高等学校教育比例达到70%以上，学校教育质量受到社会认可。

2.5职业发展

职业教育的发展，体现国家的经济发展水平和教育现代化水平。党的十八大以来，尤其是国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。学校紧跟国家政策，通过各级技能大赛和社会实践活动培养学生职业技能和职业素养，注重学生职业能力的培养。学校为了学生职业发展，积极支持和组织各专业参加技能大赛，通过大赛对接行业前沿，唤醒学生的职业意识，坚定专业信念，稳定学生的专业思想，学生的专业实践能力在备赛、参赛中不断提高。

学校坚持立德树人、德技并修，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一；坚持产教融合、校企合作，推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局；坚持面向市场、促进就业，推动学校布局、专业设置、人才培养与市场需求相对接；坚持面向实践、强化能力，让更多青年凭借一技之长实现人生价值；坚持面向人人、因材施教，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划开展了人才培养方案修订工作。

3.1.1专业结构调整

学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的原则，为适应本地区经济建设、科技进步和产业结构调整的需要，根据自身的办学条件，将专业招生情况、就业情况、学生满意度、社会评价作为主要指标，根据各专业发展情况调整年度招生计划，动态调整专业结构与规模。

3.1.2人才培养方案调整。

学校以培养适应生产一线需要的中等技术应用性和实用性人才为根本任务，以企业的实际需求和培养学生的技术应用能力为目标，加强专业课的针对性和实用性，加大了实践教学学时的比例，切实提高学生的实践能力、创新能力，充分彰显应用型人才培养特色。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

3.2教育教学改革

3.2.1公共基础课

学校严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程，将思想政治、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程，并将物理、化学、中华优秀传统文化、职业素养等课程列为必修课或限定选修课。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程，结合实习实训强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育、美育教学改革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。我校关于中职公共基础课改革主要做了以下几点：

一、紧跟国家中职教学大纲的变化，适时采用公共基础课新教材，调整教学内容，将社会生活的活水引入课堂，增强文化课的时代性、生动性。

二、明确中职公共基础课教学定位，树立以综合素质能力提升为本位的教学观念，公共基础课授课中，既注重知识传授，也要灵活的结合，以就业为导向、以职业活动为导向来提升学生的综合职业能力和素质。在具体实施上，依据人才培养需求和学生实际情况，突出实用性，基础性和职业性，弱化抽象性，理论性和知识性组织开展教学 。   

三、转变教育教学方式，提升信息化教学水平。教学目标的重新定位，也应体现的教学方式方法的转变上，教育部印发的中等职业学校职业指导工作规定，指出教学是职业指导的主渠道，持续改进教学方式方法，采用案例教学情景模拟，行动教学等，提高教学效果。公共基础课教师在掌握职业教育教育规律的基础上，应尊重学生的主体地位，过程中综合自身教学风格和学生情况等因素，灵活选择教学方法来激起学生的兴趣点，以互动式教学，让学生参与到教学过程中来，提高学习效率，尊重学生的主体地位，还体现在帮助学生提高对自我认同感，对学生鼓励多一点，关心多一点，加强人文关怀。

四、多途径加强对师资队伍的培养，努力打造高水平公共基础课教师队伍。每一学科都要培养出一至二人学科水平较高的核心教师做好传帮带，优化教师的年龄梯次搭配，强化临近学科的知识学习。

五、建立中职公共基础课课程质量评价体系，在评价过程中，注重诊断性，评价过程性评价和终结性评价相结合，要结合教师自评，学生评价和学校评价，尤其是要注重学生对教师客观公正的评价反馈。

六、加强校园文化渗透。小到一个班级的班风，大到一个学校的学风校风都对学生的学习成长有巨大影响，作为学校，要从管理制度，人文环境，从活动等各方面关注到位，注重培养学生良好的学习习惯，这项工作是潜移默化且长期的，校园文化建设可以结合公共基础课的开展，起到相辅相成的作用，方式可以结合公共基础课教学目标和要求，例如，大课间利用学校广播播放语文语文老师的经典美文诵读，政治课上让学生播报时政新闻，合理利用板报等。

3.2.2专业设置

学校专业设置与平顶山市经济发展、产业结构、人才需求紧密对接和融合，适应传统产业转型升级、乡镇企业蓬勃兴起等区域经济结构特点，开设有机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、计算机网络技术、计算机平面设计、会计电算化、汽车运用与维修、汽车美容、电子信息技术等12个专业，力求达到“按需培养、按需开课、按需施教”的要求；2020年新增了电子商务专业，2021年新增了工程造价专业。

3.2.3师资队伍建设

学校不断引进高学历人才，以“走出去，请进来”为途径，努力塑造“双师型及专、兼职相结合的师资队伍”。并鼓励教师改善自己的知识结构，提高教师的职称层次、学历层次和技术应用水平和实践能力。

通过安排教师外出交流学习、培训进修、听专家讲座、双师型教师的培养、教师到企业实践等多种形式，提高教师的教科研水平和实践能力。对近三年新进的13名教师进行全方位培养，以导师带徒、听评课、新教师交流等多种形式帮助他们提高业务水平。

3.2.4课程建设

学校各专业教学部根据教育教学规律和学生身心发展的要求，结合自身专业特点以及专业发展需求，充分听取专业指导委员会及校内外专业人士的意见，整合课程结构，深化教学内容改革。以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，改善课程体系，专业课教学加强针对性和实用性。形成能反映专业特色并符合实际要求的课程，并以此来构建整体优化的课程体系。

3.2.5人才培养模式改革

学校以培养适应生产一线需要的中等技术应用性和实用性人才为根本任务，以企业的实际需求为目标，以技术应用能力的培养为主线设计教学体系、制定培养方案。

3.2.6实训基地

校内外实训基地是支撑学院专业建设和人才培养的重要支柱，是提高教学质量、培养高等技能型人才的基础和保障条件。加强校内外实训基地建设，不断完善实践教学环节，对培养学生理论联系实际的能力、实践与创新能力，对促进学生个性发展具有十分重要的意义。

在实训教学上，学校围绕“发展和提高学生的专业技能和基本素养”这一目标，体现“教学做合一”的教学理念，本着“实际、实践、实用”的原则，在已建成各专业实训基地基础上，建设全面适应现代化教学与实践的、设施完备、设计合理先进、具有仿真职业环境的实训室，为学生创造良好的实验实训教学条件与环境。

在实训教学中，引导教师优化各专业课程，适度减少纯理论课的教学，逐步增加先进适用的实验实习设备，提高实践操作课的比重，按照成熟的理论教学程序，编写实训教学大纲、实训手册、实训进度与实训导师制度。从传统的教室走向“专业实训室”改变“讲”的传统套路，实施行动教学法；关注学生的学习过程，教师引导学生学，进行必要的讲解、演示和指导，使学生达到理论基本够用、操作技能比较熟练。

3.2.7教材选用

学校明确办学定位，从中职学生的实际能力出发，以培养初、中级技能型人才为目标，以适度的理论和技能要求入手，不断提高选用教材的合理性。学校应适当改变教师对于基础教材的内容讲授，降低教材难度组织有经验的教师对语文、数学等基础课程原有的教学内容进行调整，删减一些不实用的知识点，增加内容的实用性。

3.3教师培养培训

学校改善教师的知识结构，提升教师的职称层次、学历层次技术和实践应用水平，努力塑造双师型及专、兼职相结合的师资队伍。实行校内、校外培训相结合，培训内容包括教师信息化教学能力提升、构筑以“工匠精神”为核心的教研文化、现代学徒制人才培养模式培训等，2020-2021学年教师参加培训统计见表3-1。

表3-1  2020-2021学年教师参加培训统计

3.4规范管理情况

3.4.1管理队伍建设、教学管理、科研管理和管理信息化水平

学校认真贯彻国家对职业教育发展做出的各项方针政策，以提高学校管理水平为目标，以强化教育教学管理为重点，以促进学生个性化成才成长为核心，更新学校管理理念，完善学校规章制度，创新运行机制，全面促进依法治教、依法治校，提高人才培养质量。为进一步规范教学管理，学校制定了《平顶山市工业学校教学管理工作基本规范》《平顶山市工业学校学生国家奖学金评定办法》，并再次修订《平顶山市工业学校任课教师量化考核办法》。

学校领导班子健全，结构合理，团结协作，廉洁勤政，熟悉职业教育和学校管理，群众满意度高，校长办学指导思想明确，掌握现代教育理论，具有超前意识。决策能力强、能运用现代管理模式和手段进行学校管理；校长、教学副校长具有本科以上学历和高级专业技术职称。中层干部队伍综合素质高，结构合理，管理水平高，均具有本科以上学历和中级以上职称，在实际工作中，注重领导班子经常性的学习教育，倡导夯实自身思想政治基础，树立甘为人梯、乐于奉献，成为师生表率的风尚。具体表现在：学习领先、开拓领先、奉献领先、业务领先。班子成员人人能深入第一线上课、听课、评课，在教育教学、研讨、教科研、其它活动都能发挥带头引领作用。注重培养和指导后备干部和优秀青年干部。

学校积极组织教师参加省级培训、班主任基本功大赛来提高班主任素质，每周召开班主任会，传达上级精神并进行交流探讨管理方面的问题等多种形式提高班主任素质，培育新型民主的师生关系。组建学生会，定期换届选举上岗，制定岗位职责，让学生在自我约束的同时起到带头作用。学校制定有学生一日常规管理流程，努力使学生做到：自我管理、自我教育、自我监督、自我评价、自我服务。

教学管理按照学校统一要求，教学计划、教案、课堂教学质量、作业批改、教学监督环节设置合理、完善。制定教师考核办法，督促提高教育教学水平。按照学校职代会的重点任务目标分解要求，开展质量工程建设，教研教改活动工作促进教育教学工作。

学校各项规章制度健全、规范、适用。各部门的工作计划，动态检查，工作总结档案齐全，学校后勤管理服务保障体系健全，服务意识强，师生满意度达92%以上。学生宿舍、食堂、医务室制度健全，工作符合有关规定；财务管理规范，专款专用，独立核算，学生资助和建设项目专项管理，定期接受财务审计和教代会审议。设立安全管理机构，落实“一岗双责”安全责任制，机构健全，人员落实管理制度完善，防范措施到位。各类安全预案定期演练，及时进行安全隐患排查；近三年无重大安全责任事故，学校建立了全面的教学质量监控评估、分析督导制度。有专门机构、人员负责教学质量的日常检查、定期评估和质量报告，有效改进教学工作。

3.4.2学生管理、安全管理

学生管理方面，每学年聘任爱钻研热爱班主任工作的中青年教师担任班主任，制定完善《班主任工作手册》、《班主任管理暂行规定》、《班级管理百分考核实施方案》等管理办法。注重学生的意识形态教育和思政教育；利用主题班会、国旗下的讲话、听党课、学习讲座等形式对学生进行教育和引导；依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》的要求，制定完善《平顶山市德育工作制度》、《平顶山市工业学校德育工作领导小组》，实现学校德育工作制度化，有效引领德育工作。

每学期建立《学生成长档案》，实行德育合格证制度。全面落实立德树人根本任务，改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，有效提高学生的思想品德素质，把学生的思政教育和科学管理有机结合起来，逐步使德育考核规范化、标准化。

加强学生安全教育。利用每周主题班会，对学生进行网络安全、交通安全、用电用气安全、消防安全、宪法日主题教育、预防电信诈骗、预防校园欺凌、预防溺水等主题教育，不断增强学生的安全意识，有效提高学生自我保护的能力。

完善走读生管理制度。与走读生及其监护人签订《走读生安全责任协议书》，家校联合教育，有效保护我校走读生的生命财产安全。

3.4.3财务管理、后勤管理

学校财务管理实行“统一领导、集中管理”的财务管理体制。贯彻执行国家的财政经济方针、政策、法令，维护财政经济纪律，保护公共财产的安全。根据上级规定和学校具体情况，编制学校年度预算或计划，年终作出决算。拟定学校的财务规章制度。监督、检查学校各项资金、财产的管理和计划执行情况。学做好记帐、算帐、报帐工作，调查研究、分析、检查学校资金使用效果。

后勤管理方面，坚持以教学为中心，以师生为本，以服务为宗旨，不断改善服务质量，提高服务水平，做到了保证运转，规范管理、优化服务。狠抓队伍建设，强化后勤工作人员素质，提高办事的时效性。依据学校的办学理念，有计划、有步骤的进行了校园环境改善工作。设备采购严格按照上级部门规定的流程进行申报、招标和审批。坚持从管理目标、管理体制、管理手段入手，立足工作实际，逐步建立起完善的后勤保障管理体系。

3.5德育工作情况

我校注重德育队伍建设，不断加强学生意识形态教育，坚持立德树人，以培养社会主义合格公民和践行社会主义核心价值观为使命，全方位推进德育工作。一是以《班级管理百分考核方案》为主线，对班级进行量化管理。二是制定年度德育计划，培养学生自我教育、自我管理的能力。三是重点组织好每周主题班会，从学生的日常行为规范入手，以中华传统美德和中华文明礼仪作为教育重点，借助校园网、订阅号、电子屏、专栏园地、黑板报、橱窗、校园广播等宣形式地，把学生培养成有知识有技能和身强体魄心理健康的中职生。四是不断提高班主任工作能力，做到用制度育人、管理育人、服务育人、思想育人，培养高质量的班主任队伍，让德育教育有效形成合力。

3.6党建情况

学校党委按照新时代党的建设总要求,以党的政治建设为统领,夯实“六大工程”,推进党建文化品牌建设，扎实开展党史学习教育，进一步发挥党建引领作用,全面提升党建工作质量，以党建高质量推动学校发展高质量。学校在职党员112人，退休党员42人，占教职工总数的59.38%。组织党务干部参加培训班1期，发展预备党员1名，培养入党积极分子7名。评选表彰校级优秀党员25名；推荐并获得市级优秀党员5名。

一是党委核心作用突出。党委下设四个党支部，配齐配强了各党支部的支部书记及其支部委员。落实党委理论学习中心组学习和“第一议题”学习制度，及时跟进学习习近平总书记重要讲话、重要文章和重要批示指示。严格落实“三会一课”、主题党日等党内政治生活制度，自觉在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上作表率。党委充分发挥政治核心作用，全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，参与决定重大问题并监督实施，领导学校德育和思想政治工作，培育和践行社会主义核心价值观，推动学校健康发展。

二是党建基础工作扎实。学校党建工作制度健全完善，组战斗堡垒建设到位。党建工作有计划、有记录、有总结。校党委坚持“三会一课”制度。定期召开党委会议、支部组织生活会和党员大会。领导干部带头上党课，带头上思政课。认真组织召开民主生活会、民主评议党员，每年对党员的表现情况进行一次民主评议，召开群众座谈会，保证民主评议党员活动取得实效。党员领导干部过双重组织生活和深入教育教学开展调研。积极落实党务公开工作，主动接受监督。学校领导干部严格遵守双重组织生活制度。严格落实“双推双评三全程”，提高党员发展质量。全校党员均按时、足额自觉交纳党费。按照工作岗位和组织关系同步原则，及时做好党员组织关系接转。抓住支部这个关键，加强党支部标准化规范化建设。以“一校一品”“六大工程”引领带动，提升党组织组织力，提高党建工作整体质量，推动工作提质增效。在工作中注重培育、选树先进典型，激励党员、干部和基层党组织争做先进、争当模范。

三是党员先锋模范作用明显。我校党委班子健全，分工明确，围绕教育教学这一中心工作，推动各项工作有效开展。党员在教育教学一线，发挥各自岗位上的示范带动作用，得到广大群众和师生的普遍拥护和认可。

四是抓党建促乡村振兴成效显著。学校党委始终把巩固脱贫攻坚成果，振兴乡村工作当作重要政治任务来抓。学校党委按照市委驻村办通知精神，及时派以吕明为驻村第一书记，张小彬和王尊为队员的工作队到汝州市大峪镇袁姚村开展工作。学校领导深入帮扶村了解情况，一起到贫困户家中进行慰问，及时帮助我们解决实际困难，经常为村里送扶贫物资。

4.校企合作

4.1校企合作

校企合作为了贯彻国家职业教育政策，大力发展职业教育，为社会培养更多高素质、高技能的应用型人才，学校积极寻求校企合作。2021年学校与健鼎电子有限公司、华硕科技有限公司、比亚迪汽车有限公司进行了广泛接触，签订校企合作协议书，为学生实习就业奠定了基础。

4.2学生实习情况

2021年，学生一部分进入校企合作企业实习，学生在实习期间平均月工资4500元左右，个别学生达到5000元以上，学生满意、家长满意，学校也满意。一部分学生在家长安排下在本地自主实习，实习工资2000元左右。

5.社会贡献

5.1人才培养

学校实行“专业加特长，学历加技能”的人才培养模式，培养了一大批机电、数控、汽修、计算机、会计等技能人才，满足当地社会发展的需求。近几年因工作环境、薪资待遇、市场需求等因素影响，我校毕业生就业出现了以异地就业为主，本地就业为辅的格局，大大改变了不出家门的就业观念。我校向上海、杭州、厦门等地优质企业也输送了一部分技能人才，这些学生在实习就业期间，政治素质高、动手能力强、工作积极主动、认真，受到用人单位好评，为我校赢得了声誉，也为来我校迎来了大批招聘学生的优质企业，促进了我校的进一步发展。

5.2对口支援

学校党委始终把驻村帮扶工作当作重要政治任务来抓，全力以赴做好脱贫攻坚工作。校党委严格落实“干部当代表、单位做后盾、领导负总责”的工作机制，成立了扶贫工作领导小组，领导变动及时调整，将扶贫帮扶工作列为学校重点工作，召开扶贫专题党委会5次，努力发挥单位的管理、指导、服务、参与作用，在思想上关心、工作上支持、生活上保障，当好坚强后盾，积极从人力、智力和财力上给予大力支持。结合村情、户情实际制定帮扶方案，并召开动员大会对结对帮扶活动进行布置和安排。建立沟通联络机制，及时和龙泉乡党委书记王志远联系，及时掌握第一书记（工作队队长）的工作情况。

做好后勤保障。根据工作需要，为第一书记解决办公经费。落实好驻村工作的待遇、资金和补贴，每人每月2190元及时补贴到位。为驻村干部购买重大疾病和人身保险，定期体检。

做好跟踪管理。开展督查工作，及时通报驻村干部的工作纪律。发现问题及时整改。任期内保持驻村干部队伍稳定，未调整人员。驻村以来，评优评先向驻村干部倾斜，有2人考核优秀，2人次获得市级以上表彰。

找准原因，精准施策。结合村情，针对贫困原因采取不同的帮扶措施。针对因病致贫：按照上级有关政策，积极为其办理医疗保险及大病救助保险等六道保障线。向其宣传农村合作医疗等各类优惠政策，积极为医疗卫生部门对接，政府全额补助2019年新农合费用250元/人，中原农险费用180元/人，意外险100元，帮助其解决因病住院医疗报销及大病补充保险报销。针对因残致贫：按照上级有关政策，帮助贫困户成员进行伤残鉴定,予以特困人员救助保障，解决残疾人生活补贴和护理费，并将重度残疾人纳入最低生活保障救助范围。针对因学致贫：中等职业教育在校学生实施雨露计划，每生每年2000元，今年6月份以后每生每年3000元；普通高中每生每年发放国家助学金4490元，专科学生按照每生每年4000元标准发放国家助学金，并按照3000元标准发放“雨露计划”扶贫助学补助。针对缺资金致贫：主要采取金融扶贫政策、小额贴息贷款，今年已帮助37户贫困户全部贷到小额贴息贷款60余万元以帮助发展产业。针对缺技术致贫：开办9期农民夜校，3期约80人技术培训，讲授种植、养殖技术，鼓励参加电商培训。针对其他缺劳力、因灾、行动不便致贫：对符合条件的贫困户申请五保，保障其生活；为37户贫困户签订生猪代养和企业带贫协议，增加农户收入。

夯实基础，整治人居环境。大何庄：全村新增硬化道路4500米，满足生产生活需要，安全饮水提升工程，确保所有农户通上自来水，己通客运班车，电网己改造，能满足全村生产生活用电。安装路灯143盏，解决夜间出行。冢张村：龙旧路两旁民居院墙改造整理，给无院墙的民居统一建设高2米的花式围墙，墙距现有路边5米的距离，这样不仅让整个龙旧路两侧有了统一的规划，整齐划一、美观大方，还为以后龙旧路的改造留下充分的空间。村里的土路进行改造，共修2.6公里的水泥路，彻底告别了村民再走土路现象。村里的卫生也有空前提高。汉代古冢花园建设，该项目计划投资300多万，是把古冢子和周边统一规划，打造成一个集旅游、休闲、娱乐为一体的花园式公园。汉代古冢周围的耕地有规划的种植观赏性植物，几条小路穿梭其中，村室正前方的南北路两侧修建成古色古香的建筑群，建成出售特产或着小吃小商品一条街。该项目已经开始动工。

技能培训，转移性支出。在促进贫困群众增收致富、提升脱贫质量上，先后实施了到户增收养殖业、种植业补贴257 户 15.5208万元、企业带贫分红36户5.66万元、光伏发电扶贫23户7.4万元、公益性岗位 21户（人均月工资350元）等项目，同时，还实施了金融扶贫（小额贷款）37户60余万元、技能培训2期涉及人口80余人次、两免一补16人、雨露计划2人、国家助学金3人12000元。大何庄缴纳城乡居民基本医疗保险1071人、大病保险135人、参加城乡居民基本养老保险516人。拆危 5户7人、劳动力转移就业等一系列措施，拓宽了贫困户的增收渠道，增加了贫困户收入，改善了贫困户居住条件，为贫困户脱贫致富奔小康奠定了坚实基础。

发展特色养殖。积极帮村里调整种养殖结构。鼓励和培育村致富带头人李小闯、张春伟、何俊朝等通过土地流转，积极调整种养植结构，李小闯带村两委干部种植花生300亩，张春伟种烟叶200多亩，何俊朝种菜心200多亩，平时雇贫困户施肥、打药、浇水，为群众脱贫致树立了良好榜样。

帮扶成效显著。帮助大何庄争取40万元的专项资金购买农机具和扶贫车间，现扶贫车间投入运营。投入2.9万元种植果树。以购买农副产品作为教职工福利，消费扶贫9.8万元。

5.3服务抗疫

学校始终把疫情防控放在工作的中心位置，在上级主管部门及校领导的指导下，学校按照要求全力做好疫情防控工作，设置安全隔离场所，编印防疫资料“公共卫生突发事件应急预案”和“疫情防控工作制度”、“隔离区管理制度”等规章制度，达到市疾控中心提出的防疫要求。在校园张贴“七步洗手法”，并做好普及，务必让每一名师生学会。为每个洗手池配备了洗手液。医务室的医务人员按照要求对全校的师生健康状况进行统计、上报、随访，一旦有疑似症状按照应急处置流程快速反应，保障师生安全。做好测温、消毒工作，对负责测温、消毒的人员做好科学指导，保障工作规范有效。由医务室医生对全校教职工及物业、宿管、保安人员等进行专业的消杀培训，保证消杀工作科学有效进行。按照领导的安排，合理统筹，做到不遗留死角，切断传播途径

6.举办者履责

6.1经费

根据财政局部门预算安排，编制数310人，每年核拨公用经费93万元，截至2021年10月20日，本年度共收到中职免学费资金174.13万元。本年度项目投入共488.67万元，其中教育费附加449.17万元，支教经费0.5万元，安保经费39万元。公用经费及中职免学费资金主要用于学校日常教育教学业务运行费用等方面，专项资金拨付项目专款专用。

6.2政策举措

建立健全了以市财政投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，进一步健全了领导体制和决策机制，及时研究解决教育改革发展中的重大问题。通过招才引智等多种途径引入优秀教师，落实编制，并出台一系列相关政策鼓励教师专业发展，完善培训机制，以师带徒等多种形式，使得新任教师快速成长。

7.特色创新

案例1

《AfterEffect影视后期》教学中的创新实践探索

随着社会传媒的快速发展，广告公司、婚庆公司、电视台、传媒公司、企事业单位等都需要这方面的人才。《AfterEffect影视后期》是非常优秀的视频编辑软件，能对视频、音频、图片、动画、文本进行编辑加工，剪辑串接最终生成电影文件。因此它被广泛应用于电视台、广告制作、电影剪辑等领域中。

如何让学生更主动、更高效地学习这门课程，教师在长期的教学中，根据中职生的学习特点一直探索、寻找更好、更适合他们的教学方法。在教学中增强教学的趣味性，提高学生学习兴趣，调动学生的积极、能动性，变被动学习为主动学习。

我们在教学过程主要分两部分：一是，软件学习；二是，影视创作。“软件学习”主要是学习软件的功能，训练学生的操作技能。在此阶段主要是教会学生使用这个工具，并为熟练地利用这一工具进行下阶段的自主创作提供前提保障。“影视创作”是对软件学习的巩固、强化与综合应用，培养学生创新能力。

一、学期初，明确任务目标

每学期的第一次课，通过精心制作的课件及大量的案例让学生充分了解课程功能，明确学习目标。

1.欣赏优秀作品：每学期的第一次课，让学生欣赏往届学生的优秀作品，以激发他们的学习兴趣和热情。

2.认识本课程：通过引领学生浏览教材中的案例以介绍本课程、软件的功能及应用价值，让学生明确地了解学会这门课程将来能干什么？

3.了解就业前景：通过介绍这项技能在社会中的应用领域、可胜任的岗位，让学生看到就业前景，带着目标与理想才能更有能动性的学习。

4、明确教学过程：向学生介绍本学期的教学计划及实施过程，让学生对整个学习过程有个整体了解，做到心中有数。

二、创造性地设计教学项目，提高学生学习兴趣，增强学习能动性

中职学校的专业课教学过程往往是根据教材内容顺序讲授，老师按部就班地讲课本中写的知识，使用课本上提供的素材。因为教材中的教学案例及素材与学生生活、应用联系不紧密，这种教学模式不能提起学生的兴趣，上不了几次课学生就会倦怠、放弃，造成了他们的学习总是虎头蛇尾，不能善始善终。为了避免以上问题，教师根据教学内容，结合学生实际情况，创造性地组织教学项目。

1、根据学生校园生活，创设教学项目：“软件学习”阶段，大部分时间是在机房里以“边讲边练”模式组织教学活动。为了提高学生的学习兴趣，根据教材知识点重新组织编排教学内容，设计与学生紧密相关的项目案例。用手机采集学生身边的视频素材，代替课本提供素材，让学生在学习中感受乐趣。

在学习“剪辑”功能时，我们设计出了“人人都是灌篮高手”教学项目。带领学生到操场上采集他们打篮球的视频素材。当学生拿着自己的视频进行剪辑时，他们感到既亲切又兴奋，尽可能地根据所学的知识，通过剪辑把自己表现得动作更帅气、打球技术更高超。在这一过程中他们往往超越老师的操作示范，以更有趣的构思与独特创意进行素材剪辑。学生不仅更快、更好地掌握了剪辑技巧，而且常常提出大量的问题进行探讨和更深入的学习。这样的学习过程不仅增加了学习的兴趣，更重要的是激发了他们的求知欲和创造力。

2、从学生自身出发，创设教学项目：学习“转场效果”部分时，我们设计了“制作个性电子相册”教学项目。首先让学生用手机在各种场景下拍摄照片，然后利用以前所学的图形图像处理软件进行后期处理。学生使用自我采集、自我设计的素材，制作展现自我风采的电子相册。在这个学习、制作过程中学生不仅学习了新知识，而且将之前所学技能得以应用，使他们感受到“学有所成，学有所用”，这大大地增加了他们的学习信心。

3、根据学生兴趣爱好，创设教学项目：学习“字幕编辑”部分时，我们设计了“唯美诗词欣赏”、“我的兴趣展示”等教学项目。让学生根据自身的兴趣爱好，搜集相关图文，音乐，结合所学知识制作出“兴趣特集”。在这一教学过程中，让学生仔细去思考，发现，展示自己的兴趣爱好。在学习中发现兴趣，培养乐趣。学生的“精彩动画片镜头集锦”，“我喜欢的歌词”，“唐宋唯美爱情诗词赏”、“绝妙游戏”等都是十分精彩的个人作品。

三、在“影视创作”过程，提升学生综合能力

学习的最终目地是为了应用，当学生踏入社会从事相关各行业后，一定是要按照客户要求进行搜集、设计素材，制作影视作品。所以在校除了让学生掌握影视制作软件的使用及操作技能外还要掌握一般影视作品创作流程，学会团队分工协作。

1、合理分组、分工：当课本上的知识点全部学习完后，就进入到“影视创作”综合实训阶段。我们会根据学生的个人兴趣、性格、学习等特点，经过与学生深入沟通交流后，合理地将他们分成若干小组，每组一般十人左右，各小组成为一个独立的制作团队。他们将根据教师提出的主题与要求，以自己的理解与创作思路，按照创作流程创作出符合要求的影视作品。

2、前期拍摄：这个阶段学生要完成的是一件综合作品，按照“影视制作流程”进行工作。我们首先用几节课的时间在教室给学生详细讲解“影视制作流程”，让他们明确此阶段的工作流程。每小组先写出脚本，然后根据小组人员特点进行组织分工，找摄制工具，道具等，一切准备就绪后开始拍摄。由于摄制工具有限，各小组沟通协商拍摄时间，避免冲突。拍摄过程中也分两个摄制小组：一组拍剧本情节，用专业摄像机，为的是有更清晰的视觉效果；另一组拍幕后花絮，用手机记录即可，目的是记录下工作的过程及其中的快乐，留存美好记忆。

3、后期制作：拍摄完成后，组织人员到机房进行后期剪辑。此阶段仍然是分工协作，剪辑，配字幕，找音乐、音效，制作片头、片尾，最终合成一个完整的片子输出。学生们所创作的最终作品不仅上传到他们的班级QQ群、微信群、学校网站，而且还上传到土豆、优酷等大型视频网站。不仅可以让学生自己随时欣赏，而且还能让远在其它地方的亲朋好友、同学家人观看。通过这一阶段的工作，既是对整个课程学习结果的考查检验也是对他们综合能力的锻炼；既增强他们了团队沟通协作能力也让他们体会到成就感与自豪感。学生的影视综合作品《再现囧途》、《致我们终将逝去的青春》、《班级视频相册》、《校园里的青春》《乒乓小记》等都充满了他们青春活跃的创意与阳光灿烂的表演。

通过这样的创新教学方法，使学生在乐趣中学习，学习变得主动而自觉，因此他们在这门课程中都学有所获。在了解社会对毕业生的需求后，根据学生特点，采取针对性的教学方式方法，不但能提高学生学习兴趣及学习积极性，也能让学生更好更快地掌握实用技能。在取得良好教学效果的同时也大提高了学生社会竞争能力。

8.主要问题和改进措施

8.1我校人才培养中存在的问题

8.1.1从我校的教育教学来看，专业设置不合理、课程结构落后、教学体制不灵活的问题日显突出

对照“十四五”规划和2035远景规划纲要中明确提出：“增强职业技术教育适应性。突出职业技术（技工）教育类型特色，深入推进改革创新，优化结构与布局，大力培养技术技能人才。”深化产教融合、校企合作，推进职业教育高质量发展存在短板、弱项，在培养产业特色鲜明、培养质量高、服务能力强的职业教育品牌专业上差距明显。目前，我市的大部分中等职业学校在专业设置上与社会经济和科技发展对人才需求的吻合程度不高，具体表现为：一是在专业设置上出现方向性失误和盲目无序性；二是在专业建设上搞小而全，低水平简单重复，没有形成专业优势和学校特色；三是所培养的学生社会适应性差，这是多年来中等职业教育多重矛盾积累和发展的综合表现和必然结果。我市的中等职业学校中普遍开设有计算机应用、数控技术、电子商务、电工电子、市场营销、汽车维修等普通类专业，而与当地经济发展状况相匹配的专业较少。中等职业学校专业设置缺少针对性，一定程度上偏离了职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。

8.2对于我校人才培养存在问题的解决措施

8.2.1坚持发展，正视问题，努力打造市一流职业院校

一是积极开展职业教育各类项目创建工作，努力争取市教体局和财政局支持，加大校企合作力度，从争取专项资金、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件，吸引更多优秀人才和优秀学生，壮大学校师生规模。

二是学校制定科学完善的教学改革方案和考核激励措施，让更多的教师参加高层次高规格培训，更新理念，提高教学手段。鼓励教师转岗，加大对职业技能型教师的培养和培训力度，补充职业教师规模，平衡文化课教师和职业技能型教师的数量，保障教学质量和教学水平。

三是加快实训基地、学生餐厅和教学楼建设，加大投入，使教学楼尽快立项和建设并投入使用，为今后的学校发展奠定基础。

8.2.2加强舆论引导，形成崇尚职业教育的风尚

学校和政府相互协调，在普通中小学开展职业启蒙、职业认知、职业体验与劳动技术教育。弘扬劳动光荣，知识崇高、人才宝贵的社会风尚，为城市建设积聚正能量，切实全面育人。

总之，随着我市经济结构和产业结构的不断调整优化，高新技术产业发展加快，新工艺、新技术、新设备、新知识产业不断增加，企业对知识技术人才的需求量会越来越大，职业技能人才培训是一项长期的系统工程。因此，必须把中等职业学校发展作为当前和今后一个时期经济发展的重要基础和教育工作的战略重点，中等职业学校的发展，任重而道远。