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平顶山市职业教育坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，认真落实《国家职业教育改革实施方案》和《河南省职业教育改革实施方案》，积极推动职业教育改革发展，不断提升中职学校教师教学水平；坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，狠抓职教内涵，推动产教融合，稳步提升办学质量，实现职业教育持续健康发展。
一、基本情况
（一）规模和结构
全市全日制中等职业学校9所，2021年招生7882人，现有在校生19507人（比去年增加2966人），约占高中阶段教育在校生总人数（144793人）的13.47%,比去年增加0.63个百分点；其他职业院校（包括3所高职院校中专部、1所驻平省属中职学校）2021年招生4504人，中职教育在校生12583人；技工院校2021年招生8028人，在校生14402人；普通高中2021年招生37772人，现有在校生98301人。中职教育2021年共计招生20414人，高中阶段教育职普招生比为3.51:6.49，比去年略低。
（本报告所列2021年统计数据除第一项规模和结构外，其它项的统计数据均不含高职院校中专部、驻平省属中职学校、技工院校。）
（二）设施设备
全市中等职业学校总占地面积77.32万平方米(1159.8亩），生均占地面积39.6平方米；建筑面积39.24万平方米，生均建筑面积20.1平方米；仪器设备值8795.26万元，生均0.45万元；馆藏图书40.81万册，生均图书约20.92册；生均数值比有所下降。
（三）教师队伍
全市中等职业学校共有教职工1254人，其中专任教师1064人，专任教师中专业课教师564人，“双师型”教师348人，“双师型”教师占专任教师的32.7%，“双师型”教师占专业课教师的61.7%；专任教师中具有硕士以上学历的60人,本科以上学历的997人，具有高级职称的362人。
二、学生发展
（一）学生素质
2021年，我市各中职学校秉承“以学生为中心”的育人理念，认真落实立德树人根本任务，注重学生综合素质提升，积极构建全方位育人格局，将思想品德、职业道德、人文素养教育等贯穿学生培养全过程，广泛开展法制教育、安全教育、心理健康教育等活动，增强了学生的社会责任感和担当精神。本年度，举办了第三届中等职业学校优秀社团评选活动，经过评委客观、公正的评判，12个社团获得一等奖，12个社团获得二等奖。同时各中职学校结合庆祝建党100周年，深入开展中国特色社会主义宣传教育，通过主题班会、校园大屏幕、微信公众号等载体厚植社会主义核心价值观，开展诚信守法、党史学习等系列主题教育活动，不断提高学生的综合素质。学生毕业率达99%以上。文化课合格率、体质测评合格率、专业技能合格率与去年相比变化不大。
（二）就业质量
各中职学校根据自身特点和人才培养需要，不断加强毕业生就业创业教育，引导广大中职毕业生改变就业、择业观念，增强自主创业意识和能力；同时主动与具备条件的企业联合开展人才培养，学校和行业企业在实训就业等方面开展了深度合作，中职毕业生就业环境不断改善。2021年，我市中等职业学校毕业生就业形势依然良好，就业率保持稳定。本年度，中职毕业生3903人，就业人数3834人(其中升入高一级院校2553人，直接就业1281人)，就业率98.23%。直接就业人数中对口就业1188人，占直接就业人数的92.74%。就业待遇方面，除幼儿保育专业外大部分专业学生初次就业月收入3000元以上。
三、质量保障措施
（一）专业布局
根据经济发展方式转变和产业结构调整升级要求，结合实际，推动各中职学校优化专业结构，科学规划设置新增专业，逐步减少专业设置重复现象，进一步突出职业学校办学优势与特色。目前，全市中职学校共有11个专业大类、43个专业。在不断巩固幼儿保育、电子电器应用与维修、机电技术应用、电子商务、轨道与交通等专业的同时，新增数字媒体技术应用、大数据技术应用、工业机器人技术应用等专业，努力培养适应经济社会发展需要的专业人才。
（二）质量保证
积极开展中职技能竞赛活动，各中职学校坚持以培养适应生产一线需要的中等技术技能人才为根本任务，切实提高学生的实践能力、创新能力。大力实施中等职业学校管理水平提升行动计划，学校制度建设、队伍建设、环境育人等工作稳步推进。
积极推进中职学校项目建设，提升办学实力。叶县中等专业学校新校区正在建设中；宝丰县中等专业学校新建校区，今年9月已开始投入保用。
深化教育教学研究。组织开展第十八届中等职业学校优质课评选活动，对各学校选拔推荐的优秀教师进行了评选，评出优秀组织奖3个、优质课教师28名；上报省级优质课25节，获得一等奖5个，二等奖9个，三等奖11个。今年上报立项项目10个，其中青年教师项目1个，规划项目9个。应上报结项项目6个，实际上报结项项目6个。立项结项评审结果暂未公布，等待上级部门文件通知。
（三）教师队伍建设
加强师资队伍建设，提升中等职业教育质量。通过安排教师外出交流学习、培训进修、专家讲座等多种形式，提高教师的教科研水平和实践能力。本年度，组织全市中职学校18名教师参加国家级培训，175名教师参加省级培训；组织1120名教师参加市级提质培优培训、骨干教师培训、专任教师全员培训；推选4所中职学校班主任团队参加2021年河南省中等职业学校班主任能力大赛，平顶山市财经学校班主任团队和平顶山外国语学校班主任团队入围省赛，均荣获省级二等奖。
四、校企合作
（一）校企合作开展情况和效果
大力实施产教融合发展，积极开展校企合作，在实训就业、订单培养等方面开展深度合作。平顶山技师学院通过引企入校，为河南千机数据科技有限公司提供设施场地，利用企业技术优势，对学生开展技术培训，做到工学结合。市工业学校、市财经学校、叶县中等专业学校、鲁山县中等专业学校、郏县科技中等专业学校等中职学校与海尔空调有限公司、苏州紫翔电子科技有限公司、河南艾通科技有限公司等省内外多家企业建立了校企合作关系。组织召开河南省尼龙新材料教育联盟筹备会议暨平顶山市化学化工学会教育专委会成立大会，推进我市尼龙新材料领域建设，建设产教融合战略联盟，融通本科、专科、中职教育资源，进一步助推校企合作，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
（二）学生实习情况
强化中等职业学校学生实习管理，指导学校合法合规开展学生实习工作，健全学生实习管理制度，组织协调好学生的工学交替、顶岗实习和就业安置工作，维护学生的切身利益，构建高效有序的实习运行机制，保证全市中职学校学生的实习效果。本年度，市财经学校采取“引校入企”模式与湖北健鼎集团、江苏宿迁众服科技公司、上海天坤集团等企业建立有工学交替实习基地；郏县科技中等专业学校今年安排200多名学生到海信视像科技股份有限公司、深圳大疆无人机制造有限公司、广东中山市德马汽车零部件有限公司进行为期3个月的实习实训；叶县中等专业学校与福建漳州矢崎汽车配件公司和苏州紫翔电子科技有限公司签订了顶岗实习协议，组织160多名学生入厂参加顶岗实习，同时派驻4名教师驻厂参与实践和管理，为学生职业技能培养创造实践条件。通过实习实训，增强了学生的自主自立能力、实际操作能力和专业技术能力，培养了学生艰苦创业、吃苦耐劳、勤俭节约的良好职业习惯，为实现学生高质量就业打下坚实的技能基础。
（三）集团化办学情况
全面落实国家、省市教育大会精神，调整优化职业教育集团，完善职业教育和培训体系。坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，不断优化职业教育结构与布局，畅通技术技能人才成长渠道，形成纵向衔接、横向贯通、学历教育与培训并重的现代职业教育体系。平顶山市现有中等职业教育集团2个。学前教育职教集团以平顶山职业技术学院为核心层，以平顶山外国语学校等成员学校为合作紧密层，以市育才幼儿园、育新幼儿园、平东幼儿园等多家颇具实力的公办和民营幼儿园为合作伙伴层，坚持“优化、共享、合作、共赢”的指导思想，以培养德才兼备、实践能力强的高素质学前教育专业人才为目标，为本市学前教育发展提供了人才保证和技术支撑。舞钢市职教集团以平顶山市机械电子科技学校为核心，由舞钢市卫生学校、舞阳钢铁公司技工学校、舞钢市农业广播电视学校等六家职业类学校组成，实现了舞钢市职业教育资源共享、信息互通、专业技术互动、就业安置互助的集团化办学模式。
五、社会贡献
（一）技术技能人才培养
我市中职学校以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，突出创新驱动，着力加强学生思想道德教育和专业技能培训，培养了各类中等职业技术技能人才。本年度，中等职业学校共有应届毕业生3903人。学前教育、机电、汽修、财会等专业技术技能人才，尤其是学前教育专业的人才培养规模和质量全面提升，基本满足了区域内相关行业企业的用人需求。举办平顶山市中等职业教育竞赛活动（包括第十五届平顶山市中等职业学校“文明风采”竞赛活动和2021年平顶山市中等职业教育技能大赛等活动），共有13所中等职业学校的786名选手参加。经过评委客观、公正的评判，145名选手获得一等奖，198名选手获得二等奖，227名选手获得三等奖，274人（次）获得优秀辅导教师奖，3所学校获得团体奖、4所学校获得优秀组织奖。组织参加2021年洛阳市暨都市圈中等职业教育竞赛活动，共有我市的两所中职学校的23名选手参加了本次比赛的15个项目的比赛，其中荣获一等奖5个，二等奖5个，三等奖4个。
（二）社会服务
通过整合社区教育资源，强化指导管理，健全各级社区教育机构，形成了“以社区（老年）大学和社区学院为龙头，社区教育中心为骨干，社区居民学校为基础，居民家庭学习点为补充”的四级社区教育网络，推动我市社区教育工作稳步提升。2021年舞钢市被认定为河南省社区教育示范区，平顶山市社区（老年）大学被认定为河南省示范性老年大学，鲁山县老年社区学院被认定为河南省示范性老年学院，新华区西市场街道红旗街社区学校、西高皇街道中央花园社区学校和新城区湖滨街道长安社区学校被认定为河南省示范性社区学校，共获取省教育厅社区教育专项奖补资金170万。
出台《平顶山市教育体育局2021-2023年“点亮人生 终身学习”品牌创建工作实施方案》，制定终身学习品牌创建活动计划，结合工作实际开展心理健康教育座谈会、公益瑜伽培训班、法律大讲堂等活动，推动各县（市、区）创建符合本地特色和终身学习发展要求的品牌项目，引导市民树立和践行终身学习理念，营造全社会积极参与和关心支持终身教育的良好氛围。2021年全民终身学习活动周中，我市共获得省级“百姓学习之星”3个，“终身学习品牌项目”1个。
（三）对口支援
持续开展职业技能提升行动，依托全市职教资源，抢抓机遇，突出特色，狠抓基地建设，强化技能培训，全力推进全民技能振兴工程，发挥职业院校资源优势，广泛开展职业技能培训。2021年中职学校开展就业创业、在职职工、两后生等培训，共培训3690余人，培训内容涉及创业意识、网络营销、电子商务、继续教育等方面。
六、政府履职
（一）经费
市本级能够按照教育费附加和地方教育附加用于职业教育的比例不低于30%的要求对市级中职学校进行投入，但县域经济受发展条件的影响，县级财政对中职学校投入不足的问题普遍存在。
（二）政策措施
深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《河南省职业教育改革实施方案》和全国职业教育大会精神，结合我市实际，制定完善《平顶山市职业教育改革实施方案》，并将《平顶山市职业教育改革实施方案（征求意见稿）》发至全市38家单位进行沟通并征求意见，并根据各单位反馈意见进一步修改完善，现已报送至市政府审核。下发《平顶山市教育体育局关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》，并召开全市中职学校招生工作会议，对年度招生工作进行安排。
落实河南省产教融合行动计划，召开“平顶山市产教融合行动计划”推进工作筹备会议，组织职教专家对我市产业园区和各县(市、区)产业聚集区走访调研,收集全市产业发展和用人需求现状详实信息，推动制定《平顶山市职业教育产教融合发展行动计划》（以下简称“行动计划”），目前已形成“行动计划”初稿，并对我市4所高职院校（含列入高职序列的平顶山技师学院）列出“行动计划”具体任务清单。
七、特色创新
各中职学校坚持理念创新、内容创新、方法创新，结合实际，探索实践中等职业教育的德育工作、教育教学和实习实训的新途径，走特色育人、特色发展之路。
【案例一】
平顶山外国语学校 ：中职课堂教学中自主互助学习型教学模式的应用探究
研究的目的意义：现代的中职生大部分都是“00后”，他们好奇心强，接受新事物的能力强，但相对缺乏团队意识，喜欢以自我为中心；网络时代广阔的视野、信息和丰富的知识，往往会导致他们沉溺于网络、手机游戏，使他们既自信又敏感。另外中职学生普遍存在文化基础差、缺乏学习兴趣、学习目标不明确等诸多学习特点，多重的个性、学习特点和矛盾相结合的现代中职生，使得中职教育者的教育工作难度和压力不断增加，单纯依靠教育者和家长的教育和督促，是治标不治本的，有时候根本就是毫无效果，甚至适得其反。开展自主互助型学习的教学模式能够有针对性的解决传统课堂中存在的问题，能极大的促进学生学习的主动性，使他们想学习、能学习、会学习，帮助学生克服厌学情绪，从而取得更好的成绩，提升自信心，获得荣誉感。对培养中职学生健康向上的人生态度、清晰明确的人生目标，以及自主创新精神，都有着重要的理论意义。
研究目标：通过本课题的调查和研究，了解目前中职课堂的教学现状，总结出不足之处及需要改进的方面，结合目前的社会现状和学生特点探索如何将自主互助学习型教学模式引入中职课堂教学，改变传统教育将老师视为教育主体，学生视为教育客体，侧重教师主动传授，学生被动接受的模式，将自主互助学习型教学模式这个新理念新方法应用于中职课堂教学。增强并激发中职学生的学习积极性，提高课堂效率。
研究内容：
1.目前中等职业学校课堂教学现状的调查。
2.目前“自主互助学习型教学模式”在中职课堂教学中的应用调查。
3.结合以上探索如何将“自主互助学习型教学模式”有效地应用于中职课堂教学。
研究重点：
中职课堂教学中自主互助学习型教学模式的应用探究在学校课堂教学一线的推广和应用；在课堂教学中结合不同专业和各班级学生情况快速推广，达到应用效果。
研究难点：
更新中职学校课堂教学理念，结合学校和学生实际，探索出如何应用自主互助学习型教学模式。
【案例二】
平顶山外国语学校：中职学校生态型班级建设探究
“生态型班级”是以唤醒学生内在的成长为基点，与外部的事物相连接，多维互动，资源迁移，寻求突破，孕育生长；是以开放的姿态，将大世界融人小班级之中，自然与社会资源都成为班级学生成长的资源，努力培养有思想、有个性、有创意、全面发展的学生，使老师、学生、班级和生活学习环境成为和谐永续发展的生命共同体。“生态型班级”遵循学生的全面发展，尊重学生的内心想法，彰显学生的独特个性，具有和谐的、开放式的可持续发展的鲜明特征。
开展生态型班级建设研究，探寻更符合中等职业学校的班级管理模式，符合中等职业学校的实际，具有较强的可操作性和实用性，该课题在理论上具有一定的先进性和代表性，具有一定的推广价值。
生态型班级建设的研究对象是中职学校生态型班级建设的主体：处于中心地位的班主任群体；处于主体地位的学生群体。通过对这两个群体在生态型班级建设实践过程中所使用的策略和方法进行反思、观察、梳理、分析总结、实践论证等，探究科学有效的生态型班级建设的途径、策略和方法。
研究目标：在学校的大力支持和科学统筹指导下，以班主任群体为核心力量，充分发挥广大中职生的主体力量，在校级范围内开展了系列生态班级创建活动。通过调研班主任群体和学生群体在生态型班级建设中的作用，分析总结建设生态型班级的有效策略、方法和途径，为中职学校生态型班级建设提供有益的参考和借鉴。
研究内容：
1.调研中职学校生态型班级建设现状。
2.班主任在生态型班级建设中的地位和作用。
3.学生群体在生态型班级建设中的地位和作用。
建设途径和策略：
1.班级管理者对生态型班级建设理念的认知和思考。教育理念往往决定着教育的方式和方法，班级管理者要结合学校和学生实际，与时俱进，及时更新自己的教育理念，用科学的理念武装头脑，用先进的方法解决问题。
2.确立科学有效的班级目标。每一个班级都有其自身鲜明的特点，班级目标的确立既要科学有层次，还要兼顾专业和学生个性特点，要有短期、中期、长期目标的区分和调整，确定科学有效的班级目标是建设生态型班级的途径之一。
3.制定班级人才培养方案。根据专业特点和学生个性发展需要以及社会需求等制定可操作性的班级人才培养方案，把学生的发展作为第一要素，给学生提供丰富的发展途径和提升空间。制定合乎需求的班级人才培养方案是构建生态型班级的必要条件。
4.班干部队伍建设。班干部队伍是班级的先进力量，班干部队伍的质量决定着班级的风貌，如何创建一支团结向上，富有凝聚力的班干部队伍？班主任要创新工作方式，可以多管齐下，不拘一格，充分发动和激励班级的每一位学生，参与到班级管理中来，发挥他们主人翁的聪明才智，学会自我管理。开展多种多样的团建活动，在活动中提升团队的向心力和凝聚力，打造一支具有领航能力的班干部队伍是建设生态型班级的中坚力量。
5.科学有序的班级活动。开展科学有序的班级活动是建设生态型班级的重要途径和策略。制定和开展班级活动要以全体学生的发展为前提，以班级发展目标为导向，每一项活动的计划和开展都要兼顾科学性、持续性和多样性，做到春风化雨，润物无声。
6.建设生态型班级的评价体系。生态型班级的评价体系分为学校层面和班级层面两种。学校层面的生态型班级评价体系重在制定可操作性的判断标准和行为规范。班级层面的评价体系重在为学生的全面发展提供更多的过程性指导和发展性激励。
建设的重点难点：
在中职学校班级大量实践的基础上，探究建立生态型班级建设的途径和策略是本课题的重点和难点。班主任群体如何才能与时俱进，不断提高自己的专业素养，更新教育理念，运用科学高效的教育方法构建更适合学生健康全面发展的生态型班级，并及时总结反思，与学生一起成长。学生群体怎样发挥主观能动性，以主人翁的姿态，高度参与班级建设，不断提升自己的核心素养，成为积极向上，可持续发展的新时代中职生，使班级成长与个人成长相互促进，共同成长。
【案例三】
平顶山市工业学校：《After Effect影视后期》教学中的创新实践探索
随着社会传媒的快速发展，广告公司、婚庆公司、电视台、传媒公司、企事业单位等都需要这方面的人才。《After Effect影视后期》是非常优秀的视频编辑软件，能对视频、音频、图片、动画、文本进行编辑加工，剪辑串接最终生成电影文件。因此它被广泛应用于电视台、广告制作、电影剪辑等领域中。
如何让学生更主动、更高效地学习这门课程，教师在长期的教学中，根据中职生的学习特点一直探索、寻找更好、更适合他们的教学方法。在教学中增强教学的趣味性，提高学生学习兴趣，调动学生的积极、能动性，变被动学习为主动学习。
教学过程主要分两部分：一是软件学习；二是影视创作。“软件学习”主要是学习软件的功能，训练学生的操作技能。在此阶段主要是教会学生使用这个工具，并为熟练地利用这一工具进行下阶段的自主创作提供前提保障。“影视创作”是对软件学习的巩固、强化与综合应用，培养学生创新能力。
（一）学期初，明确任务目标
每学期的第一次课，通过精心制作的课件及大量的案例让学生充分了解课程功能，明确学习目标。
1.欣赏优秀作品：每学期的第一次课，让学生欣赏往届学生的优秀作品，以激发他们的学习兴趣和热情。
2.认识本课程：通过引领学生浏览教材中的案例以介绍本课程、软件的功能及应用价值，让学生明确地了解学会这门课程将来能干什么？
3.了解就业前景：通过介绍这项技能在社会中的应用领域、可胜任的岗位，让学生看到就业前景，带着目标与理想才能更有能动性的学习。
4、明确教学过程：向学生介绍本学期的教学计划及实施过程，让学生对整个学习过程有个整体了解，做到心中有数。
（二）创造性地设计教学项目，提高学生学习兴趣，增强学习能动性
中职学校的专业课教学过程往往是根据教材内容顺序讲授，老师按部就班地讲课本中写的知识，使用课本上提供的素材。因为教材中的教学案例及素材与学生生活、应用联系不紧密，这种教学模式不能提起学生的兴趣，上不了几次课学生就会倦怠、放弃，造成了学生学习总是虎头蛇尾，不能善始善终。为了避免以上问题，教师根据教学内容，结合学生实际情况，创造性地组织教学项目。
1.根据学生校园生活，创设教学项目：“软件学习”阶段，大部分时间是在机房里以“边讲边练”模式组织教学活动。为了提高学生的学习兴趣，根据教材知识点重新组织编排教学内容，设计与学生紧密相关的项目案例。用手机采集学生身边的视频素材，代替课本提供素材，让学生在学习中感受乐趣。
在学习“剪辑”功能时，设计出了“人人都是灌篮高手”教学项目，带领学生到操场上采集他们打篮球的视频素材。在这一过程中学生往往有超越老师的操作示范，以更有趣的构思与独特创意进行素材剪辑。学生不仅更快、更好地掌握了剪辑技巧，而且常常提出大量的问题进行探讨和更深入的学习。这样的学习过程不仅增加了学习的兴趣，更重要的是激发了他们的求知欲和创造力。
2.从学生自身出发，创设教学项目：学习“转场效果”部分时，我们设计了“制作个性电子相册”教学项目。首先让学生用手机在各种场景下拍摄照片，然后利用以前所学的图形图像处理软件进行后期处理。学生使用自我采集、自我设计的素材，制作展现自我风采的电子相册。在这个学习、制作过程中学生不仅学习了新知识，而且将之前所学技能得以应用，使学生感受到“学有所成，学有所用”，这大大地增加了学生的学习信心。
3.根据学生兴趣爱好，创设教学项目：学习“字幕编辑”部分时，设计了“唯美诗词欣赏”“我的兴趣展示”等教学项目。让学生根据自身的兴趣爱好，搜集相关图文，音乐，结合所学知识制作出“兴趣特集”。在这一教学过程中，让学生仔细去思考，发现，展示自己的兴趣爱好。在学习中发现兴趣，培养乐趣。学生的“精彩动画片镜头集锦”“我喜欢的歌词”“唐宋唯美爱情诗词赏”“绝妙游戏”等都是十分精彩的个人作品。
（三）在“影视创作”过程，提升学生综合能力
学习的最终目的是为了应用，当学生踏入社会从事相关各行业后，一定是要按照客户要求进行搜集、设计素材，制作影视作品。所以在校除了让学生掌握影视制作软件的使用及操作技能外，还要掌握一般影视作品创作流程，学会团队分工协作。
1.合理分组、分工：当课本上的知识点全部学习完后，就进入到“影视创作”综合实训阶段。根据学生的个人兴趣、性格、学习等特点，经过与学生深入沟通交流后，合理地将他们分成若干小组，每组一般十人左右，各小组成为一个独立的制作团队。他们将根据教师提出的主题与要求，以自己的理解与创作思路，按照创作流程创作出符合要求的影视作品。
2.前期拍摄：这个阶段学生要完成的是一件综合作品，按照“影视制作流程”进行工作。首先用几节课的时间在教室给学生详细讲解“影视制作流程”，让学生明确此阶段的工作流程。每小组先写出脚本，然后根据小组人员特点进行组织分工，找摄制工具，道具等，一切准备就绪后开始拍摄。由于摄制工具有限，各小组沟通协商拍摄时间，避免冲突。拍摄过程中也分两个摄制小组：一组拍剧本情节，用专业摄像机，为的是有更清晰的视觉效果；另一组拍幕后花絮，用手机记录即可，目的是记录下工作的过程及其中的快乐，留存美好记忆。
3.后期制作：拍摄完成后，组织人员到机房进行后期剪辑。此阶段仍然是分工协作，剪辑，配字幕，找音乐、音效，制作片头、片尾，最终合成一个完整的片子输出。学生们所创作的最终作品不仅上传到他们的班级QQ群、微信群、学校网站，而且还上传到土豆、优酷等大型视频网站。不仅可以让学生自己随时欣赏，而且还能让远在其它地方的亲朋好友、同学家人观看。通过这一阶段的工作，既是对整个课程学习结果的考查检验，也是对他们综合能力的锻炼；既增强他们了团队沟通协作能力，也让他们体会到成就感与自豪感。学生的影视综合作品《致我们终将逝去的青春》、《班级视频相册》、《校园里的青春》等都充满了他们青春活跃的创意与阳光灿烂的表演。
通过这样的创新教学方法，使学生在乐趣中学习，学习变得主动而自觉，因此他们在这门课程中都学有所获。在了解社会对毕业生的需求后，根据学生特点，采取针对性的教学方式方法，不但能提高学生学习兴趣及学习积极性，也能让学生更好更快地掌握实用技能，在取得良好教学效果的同时也大大提高了学生社会竞争能力。
八、学校党建工作
2021年，我市中职学校以党史学习教育为契机，利用“学习强国”等学习平台，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，组织各校党员干部深入学习贯彻党中央决策部署和省委、市委工作要求，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，实施“五大工程”，推进过硬支部建设工作，对标要求，补齐短板。一是夯实党建基础。各学校党建工作制度健全完善，组织战斗堡垒建设到位。党建工作有计划、有记录、有总结；认真组织召开民主生活会、民主评议党员，召开群众座谈会，保证民主评议党员活动取得实效。二是抓好学习教育。按照市教体局部署要求，各校依据“学党史、悟思想、办实事、开新局”的目标，认真学习习近平总书记关于党史学习教育的重要讲话和学习用书，自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，积极践行群众路线。三是抓好从严治党。认真履行全面从严治党主体责任，制定全面从严治党主体责任清单，落实“一岗双责”，切实把从严治党与各项业务工作融为一体，把党务工作和业务工作同部署、同落实、同考核，充分发挥学校党组织的政治领导核心作用。四是抓党建促乡村振兴成效显著。各校始终把巩固脱贫攻坚成果，振兴乡村工作当作重要政治任务来抓，学校领导经常性地深入帮扶村了解情况，到贫困户家中进行慰问，及时帮助解决实际困难。
九、存在问题和改进措施
（一）主要问题
2021年，我市大胆推进职业教育改革，取得了一定成绩，但与先进地区相比还存在一定差距，存在很多不足之处。主要体现在以下几个方面：
1.场地严重不足，招生规模受限。由于历史原因，各中职学校建设经费投入不足，占地面积不达标；各中职学校（特别是市属4所中职学校）教室、宿舍等办学条件严重不足，导致招生规模普遍受限。
2.产教融合、校企合作的深度与广度不够。学校受场地狭小、办学条件制约，专业实训基地建设落后，实验实训场所、设备不足，使实践教学难以开展，无法达到技能训练课程标准要求；校企合作、工学结合人才培养模式需进一步深化，尤其是如何提高企业参与职业教育的积极性需要进一步探索。
3.师资队伍建设需进一步加强。专业课教师缺乏，教师专业发展不平衡、教师结构不够合理、教师实践能力不够强；教师队伍建设需要进一步加强，企业兼职教师队伍的稳定性和教育教学能力需要进一步提高。
（二）改进措施
2021年12月13日
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