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前 言
郏县科技中专始建于2001年，前身为郏县职业高级中学，由郏县第一职业高中（简称一职高）与郏县第二职业高中（简称二职高）合并成立。2007年7月搬入郏县一高老校址（现校址）。2009年7月，学校由河南省教育厅备案，经平顶山市教育局批准，更名为“郏县职业中等专业学校”。2011年5月，学校被教育部认定为国家级重点中等职业学校。2014年3月，学校由河南省教育厅备案，经平顶山市教育局批准，更名为“郏县科技中等专业学校”。
目前，学校教职工130人，专任教师125人，在校生1536人，开设9个专业，分别为：新能源汽车运用与维修、电子商务、计算机应用、机电技术应用、无人机操控与维护、工业机器人技术应用、绘画、音乐表演、舞蹈表演。
学校高度重视中等职业教育年度报告（2023年度）撰写工作，专门成立学校年报编写工作组和企业年报编写小组，系统挖掘和分析数据，并参照第三方评价，编制形成 《科技中等专业学校职业教育质量报告（2023年度）》，如实反映了学校年度教育质量状况。
学校情况
一、学校概况
校名：郏县科技中等专业学校
办学性质：是郏县政府举办的财政全供事业单位，隶属于郏县教育体育局。办学层次为全日制普通中专，国家级重点中等职业学校。
校园面积：学校占地面积48884平方米，校舍建筑面积25560平方米。
学校资产：学校仪器设备总价值为879.02万元，生均仪器设备价值为5723元。
学校现有中职全日制在校生1536人，2023年招生规模694人，在校生规模比上年增加134人。2023年毕业生人数422人，就业（含升学）人数411人，就业率97.39%。毕业生对口就业率78%。毕业生升学105人，升学率24.9%。学校年内承担创业就业、岗前、助力乡村振兴培训累计达1400人次，比上年增加100人次。
三、教师队伍
学校教职工130人，专任教师125人，师生比为1:12。其中本科学历91人，占比72.8%；硕士研究生学历12人，占比9.6%；高级职称教师34人，占比27.2%；中级职称教师41人，占比32.8%；专业课教师76人，占比60.8%；双师型教师68人，占比54.4%。
学校教学仪器设备总价值879.02万元，生均5723元。学校各专业实验、实训、实习设施和仪器设备均与专业设置相匹配，满足教学要求。学校共有9个专业，校内有实习实训基地（室）9个，总体实习实训生均工位数为0.7个。
学生发展质量
（一）健全党建工作管理体制
学校重视党建工作管理体制建设，不断完善党建工作责任制。学校党支部主要领导同志肩负起党建工作责任，把党建作为整体工作的重要组成部分，统筹安排，定期研究；其他领导同志也要按“一岗双责”的要求，积极支持和配合做好分管联系单位的党建工作，形成党建与学校业务工作齐抓共管的工作责任机制。
（二）推动德育和思想政治工作
学校根据上级要求，开展师德师风专项整治活动、开展“讲述身边优秀党员故事”活动，切实推进学校的作风建设。
（三）加强党组织建设
学校党支部始终坚持定期召开民主生活会、每月组织党员政治理论学习2次、支部会议2次、党课每学期开讲1次，请专家学者做专题讲座。
（四）党组织发挥政治核心作用
全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，切实推进“两学一做”学习教育常态化，教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，真正做一名合格党员。同时，学校与每个教职工签订《关于加强教职工师德师风、廉洁执教的责任书》。学校党支部起到了政治核心作用。
（一）成立师德师风建设领导小组
由校长任组长，副校级领导任副组长，主任以上领导为成员。明确岗位职责，校长（组长）全面负责师德教育与管理，班主任负责本班科任教师的师德监督与管理。下一级对上一级负责，若工作失职，出现重大问题，必须层层追究责任。加强老师们的政治理论学习，每个教职工要坚持政治学习制度，认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《公民道德建设纲要》等法律法规。做到学习有记录，理论联系实际，不断提高法律道德素质，增强法治观念与师德观念。
（二）建立师德师风建设长效机制
1.以教师为本，构建师德建设统一协调机制。以教师为本，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。做好师德建设工作，必须统筹兼顾，突出重点，形成合力，健全机制。建立统一协调机制是师德建设的必然要求和有力保障，是构建师德建设长效机制的关键内容。
2.以教师为本，构建教师的成才成长机制。要进一步强化教师职业道德的学习和培训，要从思想教育人手，组织教师认真学习中国特色社会主义理论体系，认真学习《教育法》《教师法》等教育法律法规，以科学发展观为指导，营造教师成长成才的良好环境，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的职业理想。
3.以教师为本，构建师德建设的激励机制。建立合理的考核奖励机制，可以激发教职工的荣誉感和职业责任感，能够进一步强化良好的职业道德，改进和提高教职工的职业道德素养，树立教书育人的典型，以掀起树形象、学榜样、找差距、作贡献的热潮，充分发挥典型任务的激励、向导、示范作用，从而营造一种积极向上、崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。
4.以教师为本，构建师德建设的动态监控机制。建立由学校、教师、学生、教学督导共同参与的“四位一体”的师德建设监督网络和督导队伍。依据《教育法》《教师法》以及有关法规、条例，从增强敬业意识，提高教学质量、塑造师德风范入手，制定学校的《师德建设规范》和《教师职业道德行为准则》等制度，重点强化教职工队伍在思想道德、教学纪律、教学风气、教学科研、教书育人等方面的责任和义务，通过举办培训班、经验交流座谈会、观摩教学、参观访问、学习典型等多种形式，使师德教育制度化、科学化、有形化、经常化。
（三）定期开展师德师风专项整治活动
专项整治工作分为三个阶段进行，第一阶段：动员部署、广泛宣传、专题学习。第二阶段：查摆问题、民主评议。第三阶段：落实整改，务求实效；拓宽渠道，接受举报；惩处后进，强化警示；选树典型，模范引领；总结验收，建章立制。各阶段工作可交叉进行、统筹推进。要把监督检查、责任追究、建章立制等工作贯穿始终，提高整治效果。
（四）建立学校学生评教制度
为深入了解学校教学工作状况，增进师生互动、教学互动，提高教学质量，进一步完善学校的教学质量监控机制，充分调动学生参与教学评议的积极性，保证学生评教工作正常有序地开展，特制定学生评教制度。从教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面进行评教。评教形式以班主任组织集中填涂《郏县科技中等专业学校教师教育教学评估表（学生用）》为主，配合学生代表座谈会。
（五）制定师德师风考核评估方案并落实实施
重点考核爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面。采取教师自评、教师互评、学生评议、家长评议和考核小组评议等方式进行，综合评价被考核人师德，形成考核结论。学校根据个人、同事、学生、家长、考核小组的评议打分情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。拟定的考核等次在校内公示5天，公示无异议后确定教师师德考核等次，并以适当方式公布。将《师德师风考核表》（附后）存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。对师德师风考核优秀者，在岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑；师德考核不合格者，年度工作考核直接确定为不合格等次；师德连续两年不合格的教师，视情况予以调整岗位或待岗，直至解除聘用合同。
（一）分专业就业率
学校历来重视学生的就业工作。今年学校共有毕业生422人，就业（含升学）总人数411人（含升学105人），其中音乐、绘画两个专业有11名学生没有就业外，其他各专业全部就业，各专业平均就业率达97.39%，与去年相比基本持平。
（二）对口就业率
就业的411名学生中，在规模以上企业就业170人，有273名学生专业对口实现就业，对口就业率达66.4%。与去年相比基本持平。
（三）初次就业起薪
学生就业初次就业起薪在省内就业在2000-3000元之间，南方经济发达地区就业学生起薪在3000-5000元之间，与上一年基本持平。
教育教学质量
（一）学校专业设置情况
教育部印发的《职业教育专业目录（2021年）》以产业分类为依据划分了专业类别，设置了19个专业类别（或“专业大类”），358个具体专业。学校与惠州宇博教育投资有限公司合作的计算机应用专业（智能维修）、机电技术专业（智能制造），与河南民德教育科技有限公司合作的新能源汽车运用与维修专业、无人机操控与维修专业，以及常年开设的电子商务、绘画、音乐表演、舞蹈表演专业，都属于第二、第三产业对应的能源动力与材料类、电子与信息大类、财经商贸大类、文化艺术大类等6大类。
（二）学校专业建设情况
学校建立有对接职业标准和行业规范的新型课程体系。部分专业学生和教师通过参加省、市职业技能大赛，取得各种职业技能等级证书等，将职业资格证书考试课程与专业课程教学相衔接，做到课程与考证相结合，课程与职业资格证书融合，同时以赛促教，以赛促学，提升了学生的动手能力与以后到工作岗位的实战能力。课程内容能够体现新知识、新技术、新工艺、新方法，大体与行业先进水平保持同步。公共基础课、专业课等均严格按国家和省有关规定使用教材。
专业设置符合区域发展、行业发展需要，能够有效对接产业、企业和工作岗位。建立有专业动态调整机制，专业结构合理。学校有2个专业群：机电一体化专业群包括机电技术应用、计算机应用、无人机操控与维护、工业机器人技术应用四个专业，共669名学生；文化艺术类专业群包括音乐表演、舞蹈表演、绘画、电子商务四个专业，在校生人数共有683人，特色较为鲜明。能严格执行教育部颁布的专业教学标准等相关标准。
（三）专业结构优化论证意见
在专业建设上，学校强调专业的内涵建设和特色，建立符合经济社会发展需求有特色优势的专业体系，切实提高教学质量和学生的综合素质。现设有新能源汽车运用与维修、计算机应用（智能制造）、机电技术（智能制造）、无人机操控与维修、电子商务、绘画、音乐表演、舞蹈表演、工业机器人等9个专业，专业涵盖面广，应用性强，能够较好地适应本地经济发展对人才的需求。同时，进一步进行专业优化调整，取消一些老旧专业的招生。热门专业主要集聚在电子信息大类、财经商贸大类等领域。
教学课程立足本校实际开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课教材均采用省教育厅规定的教材，专业课课程均选用省教育厅推荐目录中的教材。
教学课程立足本校实际开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课教材均采用省教育厅规定的教材，专业课课程均选用省教育厅推荐目录中的教材。
学校重点加强数字化校园投入，推进智慧校园建设。每个教室安装了智慧黑板等多媒体教学设备，并新装入网络系统，实现了校园网络全覆盖。要求教师利用多媒体信息化手段进行备课、上课。
学校大力开发校本课程，并重视资源开发和利用。目前学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开设了校本教材。学校开发了包括音像、光盘、课件等多种形式的教学资源，满足了教学需要。
（一）强化师资队伍建设
每个专业文化课教师全部通过省级骨干教师培训，专业课教师队伍，由校内教师和外聘兼职教师组成，兼职教师全部是企业派来的能工巧强。
（二）校本研训规范执行
学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记，上一年度继续教育签证率100％，合格率100％。
（三）业务学习常态开展
学校对各教研组有明确的专题修要求，各教研组每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。
（四）培训形式多种多样
学校建立了同伴共研共进模式。教务处按计划开展活动并产生成果切实履行培养青年教师的职责，发挥了辐射引领作用，教师每年撰写1篇读书心得，以教研组为单位，每学期集中开展4次读书活动。
（五）企业实践提升能力
学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法，积极参与企业产品研发，专业能力得到了提升。
（六）培训人员重点突出
学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，参加培训教师的名额下发到各专业部，由教务处、实训处推荐，校委会研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜，用足名额。2023年学校教师参加省培6人。
（一）校企合作的定位
以“服务郏县工业园区”为目标，提高服务地方经济发展的能力。几年来，学校以校企合作为依托，依据行业、企业及新农村建设需要，开展订单办学、定向培养，搞好技术服务、技术培训等，致力同步规划产教融合与经济社会发展，职业教育发展紧密对接产业发展，初步形成了“产业引导职业教育，职业教育引领产业”的产教融合、校企合作互动格局。
学校先后与郏县河南艾通科技有限公司、郏县华邦电器炊具有限公司、河南千机大数据科技有限公司、河南尚平网络科技有限公司等几家本地知名企业签订实习就业协议，并挂牌成立学校校外实习实训基地。同时，建立了对接郏县机械技术加工，电子商务、无人机应用等重点产业的特色专业群，其中郏县科技中专的机电技术应用专业对接郏县机械加工技术产业群，电子商务专业对接郏县的电商孵化园、物流等产业群，实现了职业教育专业建设与郏县特色产业全覆盖。
（二）校企合作的具体举措
学校结合区域经济发展对人才的需求，积极推进校企深度合作，实行无缝对接，企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式、教师培训等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位。
目前，学校已建立校内、校外实习实训基地9个。2022年学校与广东惠州宇博科技有限公司开展深度校企合作，共建校内实训基地，企业投资205.3905万元打造出2个智能维修实训室、1个智能制造实训室，2023年又加大投入13万元为计算机应用专业购置50台电脑。特别是今年学校与吉利汽车集团杭州湾分公司合作，开设新能源汽车与维修专业，企业投资60余万元，建设一个校内专业实训基地。
同时企业派驻多名专业课教师，和学校老师联动配合，促进企业与学校的有效对接，深化校企合作和产教融合，建立“产学研用服”长效合作机制，实现校企互惠共赢。
（三）校企合作双元育人的成效
学校先后与河南晴空科技有限公司、广东天杰科技有限公司、湖南大汉师创教育集团、广东惠州宇博科技有限公司等企业联合办学，成立了“电子商务订单班”，“ 智能制造订单班”和“无人机订单班”、“工业机器人订单班”，学生到校即签订就业协议，实行订单培训、定员上岗。2021年以来，学校已安排到各企业实习实训学生近1200人。
（三）学生实习情况
本学年度，该校严格按照教育部《职业学校学生实习管理规定》文件规定，为保证学生实习安全有效，学校加强与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生中开展就业指导教育、创新创业教育，帮助学生养成良好职业素养，详细制定学生顶岗实习计划，选择合法经营、管理规范、实习设备完备符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，签订顶岗实习方协议书(学校、实习单位和学生)，并选派优秀指导老师统带领并跟踪指导，通过实习培养了学生的职业精神和实践能力，为今后走上工作岗位打下了坚实的基础。
政策落实质量
（一）国家政策落实情况
学校认真贯彻落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号），全面落实党的十九大精神，适应新时代高中阶段教育发展的新形势、新变化、新目标总体要求，深入实施“科教兴郏”战略。根据《中国教育发展规划纲要》及《国家职业教育改革实施方案》的要求，全面开启学校各项改革，提高学校的办学质量和办学水平。
（二）地方政策落实情况
学校采取多种形式加大招生宣传力度，营造良好的招生氛围。2023年郏县教育体育局下发了关于中等职业学校招生工作的意见，各初中学校积极主动配合并向学生和学生家长宣传国家职业教育的政策及学校的办学特色及优势，学校派部分教师分组到各初中学校宣传并做引导，使郏县科技中专2022年的招生工作顺利展开并取得了重大突破。
2023年预计财政拨入经费5423.31万元，主要有社会保障缴费153.48万元，住房公积金75.79万元，对个人和家庭补助5.47万元，公用经费26.52万元，工会经费1.89万元，福利费13.07万元，退休公用3.98万元，免学费资金200.1万元，生均财政拨款每生每年1800元，高于本地普通高中生均经费，教育费附加资金603万元，产教融合实训楼建设资金4340.01万元（申请中央专项债2700万元，县级配套1640.01万元）。
面临挑战
挑战1：师资队伍建设虽然有成效，但专业课教师缺乏、专业发展不平衡、教师结构不够合理、教师实践能力不够强。教师不能得到及时补充，新进教师因待遇或地域问题留不住。教师接受高规格的培训比例较小，制约了教师对先进职业教育理念、教育方法、教育资源的掌握。
挑战2：教学设备陈旧，不能完全满足学生实习实训需要，是专业理论与实践不能很好的衔接。
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