平顶山市教育体育局 关于印发平顶山市“中国好老师”公益行动 推进方案的通知

发布时间：2020-06-08    来源：平顶山市教育体育局     浏览次数:

平顶山市教育体育局

关于印发平顶山市“中国好老师”公益行动

推进方案的通知

各县（市、区）教体局、高新区农社局,局属（民办）各学校：

现将《平顶山市“中国好老师”公益行动推进方案》印发你们，请结合实际认真贯彻执行。

                                                                       2020年6月8日

平顶山市“中国好老师”公益行动推进方案

为全面提升基础教育领域教师、学校和区域的育人水平，引领教师专业成长，提升学校教育质量，落实“立德树人”教育根本任务，根据“中国好老师”公益行动计划，结合我市教师教育改革发展实际，市教育体育局决定在我市全面推进“中国好老师”公益行动。

一、行动依据

2014年9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生座谈时发表重要讲话，激励全国教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，总书记的讲话在全国教育界引起了强烈反响。同年12月17日，中国基础教育质量监测协同创新中心联合全国师范院校和社会各界力量，面向全国中小学发起了“中国好老师”公益行动计划。

为了进一步推进“中国好老师”公益行动计划在我市的全面实施，落实和实践习近平总书记“四有”好老师及系列讲话精神，结合我市教师发展和培训有关要求，以学校共同体作为基本组织形态，以好老师公益网络平台作为主要依托载体，加强师德师风建设，提升广大教师教书育人能力、增强学校育人功能，营造做“好老师”的社会氛围，形成“你帮我，我帮他，大家帮大家”的良好教育生态系统。让“中国好老师”公益行动计划覆盖面更广，传播更及时，影响更深远。

二、指导思想

通过实施“中国好老师”行动计划，探索一种综合、立体推进教师专业发展的新模式，搭建一个平顶山市优秀教师展示教育教学智慧的平台，培养一批中青年骨干教师，凝练一批在全市甚至全国范围内有影响的教育教学科研成果，建立平顶山市“中国好老师”行动计划示范基地，聚焦我市教师发展核心素养。

三、行动内容

（一）助推教师和学校育人能力提升

通过发掘育人典型和先进经验，表彰和传播育人事迹与成果、鼓励学校和教师创新育人方式方法、提炼和推广育人经验，进而促进教师和学校育人能力的提升。

（二）建设学校共同体

学校共同体是推进“中国好老师”公益行动的基本组织模式，有利于激发和促进学校和教师间的互助互学和教育资源共建共享。地市基地校原则上在市属每个区县联动若干所区县基地校，形成“地市—区县”学校共同体；区县基地校再带动若干所乡镇项目校，形成“区县—乡镇”学校共同体，层层互通, 形成覆盖市区城乡的学校共同体网络。

（三）促进网络平台的使用

“中国好老师”公益行动计划网络平台基于云计算、大数据、移动技术等构建，是汇聚教育教学资源的平台。平台不仅支持传统的异步交流活动，还能够支持同步视频的直播；不仅支持线下学校共同体的线上交流和管理，还能够支持教师和学校自主组建多层次、多类型的教育共同体。我市将通过推进“中国好老师”公益行动计划网络平台的注册使用，为教师、学校及各类教育共同体提供同伴学习、专家交流、资源分享、网络研修、课题协作等活动的技术支持。

三、基本要求

（一）基地校遴选标准

1. 办学水平：在县级重要的办学水平评估中名列前茅。

2. 社会声望：在本区县有较高知名度和影响力。

3. 育人效果：育人成效较好，有育人典型经验。

4. 辐射作用：有好的经验，已开展过各种形式的帮扶活动。

5. 网络条件：有较好的网络设备，配有专门网络技术人员。

6. 发展意愿：有社会责任感，以发展“中国好老师”公益行动计划为契机，从本校做起，促进学校发展，同时带动本区县其他学校共同发展。

7. 条件保障：为开展“中国好老师”公益行动计划在本区县的互帮互助行动提供时间及其他条件的保障。

8. 在育人方面经验丰富、影响力较大的老师，可以带动共同体中的教师提升育人能力。

（二）基地校遴选

根据学校中国好老师自愿申请加入公益行动的原则，学校自主线上申报，经市教育体育局公益行动办公室（公益行动办公室设在教师教育科）批准后成为基地校或项目校。教师教育科好老师行动办公室根据学校的参与度、活跃度和贡献度，定期对参与学校进行评估，由市教育体育局颁发平顶山市好老师公益基地校牌匾。

（三）基地校考核

好老师公益基地管理办公室依据学校教师注册率，线上教师学习和线下活动，上级反馈的数据及学校开展活动报道对学校进行年度审核，定期对参与学校进行评估，对不能履行协议的学校进行调整。

（四）经验总结推广

1.总结育人典型和先进经验。好老师公益基地管理办公室将依托系列活动，鼓励学校和共同体通过多种途径，发掘在育人方面有突出贡献、有时代特征的好校长、好干部、好班主任、好学科老师等，总结优秀个体和学校的育人经验、育人做法和成果。

2.表彰和宣传育人事迹与成果。好老师公益基地管理办公室将依托系列活动，鼓励并支持参与公益行动的学校对发掘出的优秀个体，及其育人经验、育人做法和成果进行多种层面的表彰和传播。将定期组织表彰奖励活动，对公益行动中表现突出、育人成果显著的教师、学校、共同体以及相关教育工作者和社会公益人士进行表彰奖励。利用官网和微信平台，展示“好老师”风采，以采访、实录、微电影、画册、展板等多种方式广泛宣传“好老师”的育人故事、学校的育人成果，传递教育正能量。

3.推广育人经验与模式。好老师公益基地管理办公室对在总结和表彰奖励中涌现出的经验与成果，有针对性的通过集中研修、现场观摩、跟岗学习、公益送教、远程指导等形式，提高推广经验的应用效果。